Leer En La Escuela

1. Titulo del Proyecto:
“Lectura Literaria en la Escuela”
¿A qué se debe el desinterés por la lectura, en el tiempo que comprende el pasaje de tercer a cuarto grado?

2. Integrantes׃ Viera Analia Victoria
D.N.I 32052898
Roque Yolanda Daniela
D.N.I 30360610
3. Fundamentación
A partir de unrecorrido realizado Nº 654 "Caja Nacional de ahorro y seguro" nos encontramos ante alumnos que prefieren cualquier otra actividad que leer; se inclinan por las materias prácticas evitando aquellas que impliquen lectura de textos, resúmenes etc. Y qué decir de los libros exclusivos de áreas curriculares. Los niños manifiestan que leer es algo aburrido, algo ajeno a sus intereses, una tareaimpuesta que no les proporciona ningún placer ni satisfacción, una experiencia que prefiere evitar. Analizando la situación planteada, parece que en gran medida tenemos responsabilidad los adultos, que como padres y educadores no hemos tomado en cuenta que la gente lee cuando realmente le interesa lo que está leyendo, sin poner nuestros esfuerzos, desde el momento en que el niño inicia su educación,en dirigirlo hacia ese objetivo: despertar su interés por la lectura. La mayoría de los alumnos, tarde o temprano aprenden a leer, unos bien y otros mal. No obstante la lectura es para ellos un procedimiento pasivo y consiste en un simple reconocimiento de letras, palabras y oraciones que carecen de algún significado profundo. La lectura es un hábito que disminuye cada vez más, sustituidomuchas veces por algunos medios de comunicación como la televisión, ya que en ella encuentran dibujos animados las 24 horas del día, con infinidades de personajes e historias, que los atrapan del primer momento, después esta internet que es un mundo tan amplio, en el cual ellos pueden ser los protagonistas de las historias.
Esta institución está formada, con un plantel de docentes numeroso, alrededorde cincuenta, que trabajan en equipo, con una fluida comunicación, entre equipo docrnte y padres. La escuela cuenta con más de mil alumnos, ellos son niños de diferentes estratos sociales, gran parte de nuestros alumnos tiene familias numerosas, que son sustentadas por planes sociales. La mayoría de los niños trabajan en casa de familia ya sea para ayudar a cuidar a los niños, en la limpiezade los hogares, en la “tarefa”; en épocas de cosecha o bien quedan a cargo de sus hermanos menores mientras sus padres se encuentran ausentes.
Debido que nuestro trabajo de investigación se basa en los alumnos de 3º -4º de la institución menciona, tenemos que decir que al momento de leer textos académicos, presenta una actitud desinteresada, demostrando miedo o vergüenza, eso se ve más acentuadoen comparación con años anteriores en que los niños mostraban entusiasmo por leer, se manifestaban interesados para participar en lecturas colectivas, frente a una gran cantidad de público; como en los actos por ejemplo.
El desinterés al que nos referimos; según una definición extraída del diccionario, está entendido como el desapego y desprendimiento de todo provecho personal, próximo oremoto, que tienen los niños hacia la lectura. Desde lo que plantea nuestra problemática, y teniendo en cuenta las características de nuestro grupo focal, este desinterés se manifiesta cada vez que se le solicita a los alumnos que realicen lecturas de consignas, textos para trabajar en clase, o en eventos escolares. Ante esta petición los niños manifiestan actitud negativa, buscan cualquier escusa parano tener que pasar por esa situación, donde tiene que exponerse a que los otros compañeros lo escuchen y cuestionen.
Al cuestionar a los alumnos acerca de la trascendencia de la lectura la mayoría de ellos dijeron que es importante saber leer para poder aprender.
Sin embargo, algunos contestaron que sí les gusta leer, otros contestaron que a veces leen y unos que no le gusta leer,...