Leer Para Aprender

Introducción


Enseñar lectura, como uno de los contenidos esenciales de la lengua materna, es crucial en la situación histórica actual. Al respecto Gómez (1998), alude que “la lectura forma parte del conjunto de necesidades básicas de aprendizaje más allá de las aulas”, es decir, ella posibilita a las personas a participar, en el mundo del trabajo, en condiciones dignas de desarrolloindividual y colectivo; como mecanismo de acceso a una amplia cultura escrita, permite pensar, en el contexto de las sociedades del conocimiento, en el ejercicio de la ciudadanía plena como individuos autónomos, demócratas, éticos, abiertos a los retos del desarrollo social futuro.
En esto se basa el presente trabajo el cual enfoca a la lectura como la herramienta básica fundamental que permite elaprendizaje de otros muchos contenidos dentro del sistema educativo como el desenvolvimiento dentro de una sociedad de cultura.
El mismo está estructurado de la siguiente manera: definición de lectura por algunos autores, el proceso de la lectura, desarrollo de habilidades para la lectura, estrategias cognitivas, lectura de comprensión, estrategias metacognitivas, clasificación de las habilidadesmetacognitivas, comportamiento del estudiante frente a la Lectura y malos hábitos en la lectura.

La Lectura

Según Ralph Staiger, "la lectura es la palabra usada para referirse a una interacción, por lo cual el sentido codificado por un autor en estímulos visuales se transforman en sentido de la mente del autor."
Por otro lado, Isabel Solé define: "leer es un proceso de interacción entre ellector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guía a su lectura". Es decir, la lectura es la conexión entre el mensaje que el texto quiere transmitir al lector, y la interpretación y comprensión que le da este último.
La actividad de leer se caracteriza por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases que tienen significado para unapersona. La lectura es un proceso de aprehensión de algún tipo de información almacenada en un soporte y transmitida mediante ciertos códigos, como el lenguaje. El código puede ser visual, auditivo e incluso táctil, como el sistema Braille. Cabe destacar que existen tipos de lectura que pueden no estar basados en el lenguaje, por ejemplo los pictogramas o la notación.
El objetivo último de la lecturaes hacer posible la compresión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.
Por lo tanto para aprender se requiere que el estudiante comprenda el texto, extraiga la información y las ideas más importantes, las relacione con lo que ya conoce reorganizándolas y sintetizándolas según un criterio propio, y haciendo más fácil de este modo el proceso de memorización.El Proceso de la Lectura

La lectura es un proceso complejo donde concurren, de manera interactiva, cuatro componentes que son:
1. El escritor: Quien actúa como emisor
2. El lector o receptor: Es quien reconstruye el significado del texto, a través del procesamiento de los signos impresos.
3. El texto: constituye el mensaje
4. El contexto: es donde ocurre todo el proceso

Valiéndose depistas, signos, gráficos y elementos el escritor expresa su pensamiento, opiniones y actitudes. La idea que una persona se hace de un texto depende, no solo de las intenciones de quien lo escribe, sino también del significado que le asigne el que lo lee.
A medida que la perspectiva del escritor esté más sincronizada con la del lector, la comprensión del texto será más plena y ello implica que elmensaje del autor se relacione con los conocimientos del lector. Lo que a su vez afianza a la lectura como proceso complejo que comienza antes de empezar el texto y concluye mucho después de que se haya terminado de leer, ya que el mismo se desarrolla en cuatro fases diferentes
.
1. Antes de leer:
Siempre que se empiece a leer un texto hay que tener claras unas cuantas ideas. Por ejemplo, a...