leer y escribir en las diferentes disciplinas y reglas de juego

LEER Y ESCRIBIR EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS, LAS REGLAS DE JUEGO EN EL AMBITO UNIVERSITARIO (TEXTO CINETIFICO, FILOSOFICO, LITERARIO)





LENGUA MATERNA

LUZ MIRYAM SANCHEZ



ELABORADO POR:

JHON FREDY LÓPEZ RAMÍREZ


2014
OBJETIVOS GENERALES

Identificar los factores que generan desmotivación por la lectura y escritura de los estudiantes universitarios, para animarlosque superen las debilidades e interioricen procesos que les ayuden a desarrollar las competencias básicas para cualquier proceso de aprendizaje - enseñanza.

JUSTIFICACIÓN

Es importante para los estudiantes universitarios identificar problemas que se presentan y a los cuales se les aportara elementos significativos de mejoramiento a corto o mediano y largo plazo.
Con el cual pretendemos de irrevisando y corrigiendo las falencias que se consideraron eran relevantes en el proceso de aprendizaje - enseñanza, con el cual se pretende superar el desinterés por la lectura y la escritura en el ámbito universitario.

TEMÁTICA

Es hacer del estudiante universitario y de la universidad una institución que responda a los retos de nuestra sociedad.
Por este motivo nuestra propuesta desde elpunto de vista de la lectura y escritura desde el ámbito universitario es crear un espacio para reflexionar y compartir las respuestas formativas que puede ofrecer la universidad para favorecer las necesidades de los estudiantes, la ocupabilidad y competitividad de los titulados.
Deseamos que se encuentre desde el ámbito universitario, modelos formativos flexibles que intenten encontrar elequilibrio entre la formación básica, las competencias profesionales y la orientación al mercado laboral.


INTRODUCCIÓN

Leer y escribir son herramientas de trabajo para muchos profesionales. Ser un buen abogado, un buen ingeniero o un buen médico es, también, ser un buen lector y escritor de los textos propios de estas disciplinas. Con estos textos gestionamos nuestra incorporación y permanenciaen las respectivas comunidades de la Abogacía, la Ingeniería y la Medicina: accedemos a su conocimiento, adoptamos sus prácticas profesionales, nos actualizamos, hacemos nuestras aportaciones personales, etc.
El aprendizaje de la lectura y la escritura de estos textos es una tarea relevante, que requiere esfuerzo, tiempo y práctica y que no ocurre de manera natural. El lugar donde se inicia esteaprendizaje es la universidad, aunque no siempre se desarrolle de manera formal, explícita y organizada y aunque no todos los docentes, ni los propios estudiantes, sean conscientes de ello.

DESARROLLO

La visión sociocultural supone que leer y escribir son tareas culturales, tremendamente imbricadas en el contexto social. Por ello varían a lo largo del espacio y del tiempo. Cada comunidadidiomática o cultural, cada disciplina del saber, desarrollan prácticas letradas particulares, con rasgos distintivos. Al margen de que puedan existir unas destrezas cognitivas generales, empleadas por todos los usuarios en cualquier contexto, practicar la lectura y la escritura implica también aprender las convenciones culturales propias de cada entorno. Hay muchas diferencias entre elaborar undiagrama de flujo que describe un proceso de ingeniería, presentar una demanda judicial o redactar una crónica periodística. Puesto que los textos escritos son diferentes en cada contexto, también varían los procedimientos para leerlos o escribirlos. Cada género discursivo y cada ámbito presentan nuevos retos al lector.

En consecuencia, los estudiantes que inician una carrera universitaria seenfrentan al aprendizaje de las prácticas letradas nuevas, las propias de la disciplina que empiezan a estudiar, sea ingeniería, derecho, periodismo o cualquier otra. Estas prácticas son complejas, utilizan discursos altamente especializados y exigen saber construir significados de modo específico, de acuerdo con una tradición preestablecida. Así, los estudiantes de derecho aprenden a leer leyes,...