leer y escribir en un mundo cambiante
Páginas: 13 (3018 palabras)
Publicado: 17 de julio de 2014
INTRODUCCIÓN
La realización de este ensayo se desprende de nuestro programa de la asignatura "La Expresión Oral y Escrita en el Proceso de Enseñanza y de Aprendizaje" correspondiente al cuarto semestre de la licenciatura en educación secundaria con especialidad en formación cívica y ética, modalidad mixta, en la escuela normal superior pública del estado de hidalgo.
Dentro de sus orígenesencuentra su fundamentación en el plan de estudio de la asignatura, el cuál textualmente nos dice a la letra en el primer párrafo de la introducción: "Este curso, común a todas las especialidades de la licenciatura, pretende, en primer lugar,que los alumnos normalistas asuman que el dominio de la expresión oral y escrita, y de la lectura es un propósito central de la educación básica que todoprofesor debe atender, independientemente de la asignatura que imparta".
Al igual en la pagina 5, en el apartado "el trabajo en el grupo", en el número 2 nos indica lo siguiente: "2. En el desarrollo del curso se utilizarán diversos materiales de trabajo: a) textos y ensayos que ofrezcan puntos de vista acerca de los retos y sugerencias que deben considerarse al fomentar la lectura, la escrituray la expresión oral en los adolescentes".
Este trabajo se construye bajo los requerimientos del profesor de la asignatura rubén bautista lópez, y las características principales con las que debe contar un ensayo, basado en 2 lecturas del bloque 1el cual lleva por titulo " las prácticas de lectura escritura y expresión noria oral de los estudiantes de secundaria", las lecturas son lassiguientes: "leer y escribir en un mundo cambiante" de la autora emilia fierro, la segunda lectura es "reflexiones sobre la lectura y formación de lectores" de felipe garrido.
El ensayo es del tipo critico-reflexivo, ya que expondré mi punto de vista en relación a la opinion de los autores de los textos, análogamente tratare de hacer critica, observaciones y análisis, para así encontrar significadospara la interpretación de los temas en cuestión.
La estructura es de la siguiente manera: para iniciar cuenta con la presente introducción en la cual incluyo datos generales, antecedentes del tema y cómo se realizará este trabajo, también la importancia del mismo y sus orígenes.
En seguida el desarrollo, donde se interpretan las lecturas ya antes mencionadas, en esta parte se expondrán lasideas principales de los autores, las cuales confrontaré con mis vivencias y experiencias sobre el tema, la idea principal es evocar mis sentimientos y mis pensamientos para dar una interpretación lo más acertada entre lo que dicen los textos y mi realidad. cabe mencionar que a lo largo de este desarrollo iré construyendo un glosario de palabras no comunes o desconocidas para mí, con la firmeintención de agrandar mi acervo personal, el cual se plasmará al final de el trabajo.
Acto seguido y para terminar con este trabajo viene la conclusión, donde plasmare mi impresión final, sera una buena oportunidad para plasmar mis últimos sentimientos y argumentos acerca del tema, así mismo, tratare de hacer una propuesta, sugerencia o una observación general muy personal acerca de los temasrevisados.
LEER Y ESCRIBIR EN UN MUNDO CAMBIANTE
La autora Ema Fierro habla de cómo los alumnos de educación básica no tienen una cultura de leer y escribir; solo se les ha enseñado técnicas de cómo llevarlo a cabo, considerándolos débiles de espíritu incluso inmaduros por no poder comprender textos de las lecturas. Todos los problemas de la alfabetización comenzaron cuando se decidió queescribir no era una profesión sino una obligación y que leer no era marca de sabiduría sino marca de ciudadania.
La educación en México tiene sustento en el Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicana, este enmarca las características principales sobre cómo se ha de impartir la educación en el país, que a saber son: obligatoriedad, laicidad y gratuidad. El primer termino...
La realización de este ensayo se desprende de nuestro programa de la asignatura "La Expresión Oral y Escrita en el Proceso de Enseñanza y de Aprendizaje" correspondiente al cuarto semestre de la licenciatura en educación secundaria con especialidad en formación cívica y ética, modalidad mixta, en la escuela normal superior pública del estado de hidalgo.
Dentro de sus orígenesencuentra su fundamentación en el plan de estudio de la asignatura, el cuál textualmente nos dice a la letra en el primer párrafo de la introducción: "Este curso, común a todas las especialidades de la licenciatura, pretende, en primer lugar,que los alumnos normalistas asuman que el dominio de la expresión oral y escrita, y de la lectura es un propósito central de la educación básica que todoprofesor debe atender, independientemente de la asignatura que imparta".
Al igual en la pagina 5, en el apartado "el trabajo en el grupo", en el número 2 nos indica lo siguiente: "2. En el desarrollo del curso se utilizarán diversos materiales de trabajo: a) textos y ensayos que ofrezcan puntos de vista acerca de los retos y sugerencias que deben considerarse al fomentar la lectura, la escrituray la expresión oral en los adolescentes".
Este trabajo se construye bajo los requerimientos del profesor de la asignatura rubén bautista lópez, y las características principales con las que debe contar un ensayo, basado en 2 lecturas del bloque 1el cual lleva por titulo " las prácticas de lectura escritura y expresión noria oral de los estudiantes de secundaria", las lecturas son lassiguientes: "leer y escribir en un mundo cambiante" de la autora emilia fierro, la segunda lectura es "reflexiones sobre la lectura y formación de lectores" de felipe garrido.
El ensayo es del tipo critico-reflexivo, ya que expondré mi punto de vista en relación a la opinion de los autores de los textos, análogamente tratare de hacer critica, observaciones y análisis, para así encontrar significadospara la interpretación de los temas en cuestión.
La estructura es de la siguiente manera: para iniciar cuenta con la presente introducción en la cual incluyo datos generales, antecedentes del tema y cómo se realizará este trabajo, también la importancia del mismo y sus orígenes.
En seguida el desarrollo, donde se interpretan las lecturas ya antes mencionadas, en esta parte se expondrán lasideas principales de los autores, las cuales confrontaré con mis vivencias y experiencias sobre el tema, la idea principal es evocar mis sentimientos y mis pensamientos para dar una interpretación lo más acertada entre lo que dicen los textos y mi realidad. cabe mencionar que a lo largo de este desarrollo iré construyendo un glosario de palabras no comunes o desconocidas para mí, con la firmeintención de agrandar mi acervo personal, el cual se plasmará al final de el trabajo.
Acto seguido y para terminar con este trabajo viene la conclusión, donde plasmare mi impresión final, sera una buena oportunidad para plasmar mis últimos sentimientos y argumentos acerca del tema, así mismo, tratare de hacer una propuesta, sugerencia o una observación general muy personal acerca de los temasrevisados.
LEER Y ESCRIBIR EN UN MUNDO CAMBIANTE
La autora Ema Fierro habla de cómo los alumnos de educación básica no tienen una cultura de leer y escribir; solo se les ha enseñado técnicas de cómo llevarlo a cabo, considerándolos débiles de espíritu incluso inmaduros por no poder comprender textos de las lecturas. Todos los problemas de la alfabetización comenzaron cuando se decidió queescribir no era una profesión sino una obligación y que leer no era marca de sabiduría sino marca de ciudadania.
La educación en México tiene sustento en el Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicana, este enmarca las características principales sobre cómo se ha de impartir la educación en el país, que a saber son: obligatoriedad, laicidad y gratuidad. El primer termino...
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