Leer y escribir en un mundo cambiante

Prof. Historia-asignatura: Perspectiva Filosófico Pedagógica- 2015

Leer y escribir en un mundo cambiante:

Leer y escribir era actividades profesionales. Quienes se destinaban a ella aprendían a un oficio y a este se dedicaba el resto de su vida. En todas las sociedades donde se inventaron algunos de los 4/5 sistemas primigenios hubo escribas. En esa época no había fracasoescolar, quienes debían dedicarse a ese oficio se sometían a un rigurosos entrenamiento. Todos los problemas de la Alfabetización empezaron cuando se decidió que escribir no era una profesión sino una obligación y que leer no era una marca de sabiduría sino una marca de ciudadanía, muchas cosas pasaron entre época y otra para construir las nociones de pueblo soberano y democracia representativa. Loslectores se multiplicaron, los textos escritos se diversificaron, aparecieron nuevos modos de leer y de escribir, se convirtieron en CONSTRUCCIONES SOCIALES. Creamos una escuela pública obligatoria precisamente para dar acceso a los innegables bienes del saber contenidos en la biblioteca para formar al ciudadano consiente de sus derechos y obligaciones, pero la escuela no ha acabado de apartarse de laantigua tradición: sigue tratando de enseñar una técnica.
La enseñanza de estos saberes se planteó como la adquisición de una técnica, solo después de haber dominado la técnica surgirán la lectura expresiva y la escritura eficaz, pero solo unos pocos pueden hacerlo, de ahí surge la noción de Fracaso Escolar, mejor dicho fracaso de Aprendizaje. Esos alumnos que fracasan son designados como“débiles de espirito” “inmaduros” o “disléxicos”. Pero algo traen consigo esos niños que les impide aprovechar una enseñanza en lugar de algo intrínseco al alumno habría un “déficit cultural”, efectivamente pobreza y analfabetismo van juntos. Sabemos que el 80% de la población mundial vive en zonas de pobreza, una pobreza endógena y hereditaria.
En 1980 descubrieron el ILETRISMO, es el nuevo nombre a unarealidad muy simple; la escolaridad básica universal no asegura la práctica cotidiana de la lectura, ni el gusto por leer, ósea hay países Analfabetos y países que tienen ILETRADOS, está claro que estar alfabetizado para seguir en el círculo escolar no garantiza el estar alfabetizado para la vida cotidiana, y la cuestión seria, si la escuela no alfabetiza para la vida y el trabajo ¿para qué y paraquien alfabetiza? El mundo laboral está cada vez más informatizado y la escuela en los países periféricos esta cada vez más empobrecida, desactualizada y con maestros mal capacitados y peor pagados, y ahora está debe enfrentar el desafío de ver entrar internet en las aulas porque “el Banco Interamericano de Desarrollo y Starmedia Network firmaron una alianza para introducir internet en todas lasescuelas públicas de América Latina y el Caribe” de México a Argentina sostienen un discurso coincidente “Internet en las escuelas” como si las computadoras ,de por sí, pudieran ser el trampolín de acceso de niveles de alfabetización nunca alcanzados y como si los maestros fueran inmediatamente reciclables. Hay que tener en cuenta que la tecnología no va a simplificar las dificultades cognitivasdel proceso de alfabetización ni es la oposición “Método vs Tecnología” la que nos permita superar las desventuras del analfabetismo. No puede haber “Lucha contra el analfabetismo” sino acciones destinadas a elevar el nivel de alfabetización de la población, la situación actual es grave, estamos en momentos de profundos cambios en la definición de la materialidad misma del objeto “libro”, nosanuncian una nueva democracia vía internet y se anticipan a organizar prematuros funerales al objeto “libro”. Internet, correo electrónico, páginas web están introduciendo cambios profundos y acelerados en la manera de comunicarnos y recibir información, hay nuevos estilos de habla y de escritura que están siendo generados por estos medios. Estamos hablando de futuro y los niños son parte del...