leer y escribir

• Leer y escribir: el día a día en las aulas
Índice
Introducción 11
Acerca de este libro 15
1. Qué enseñamos 17
Prácticas sociales de lectura y escritura 20
Sistema de escritura 21
Lenguaje escrito 22
Reflexión y sistematización sobre la Lengua 24
2. Cómo comienza la alfabetización 27
¿Cómo leen los niños que "todavía no saben leer"? 27
- Leer a través del maestro28
- Leer por sí mismos 29
¿Qué enseñamos a los niños para que aprendan a leer 32
Y cómo sabemos si lo están logrando?
- En las situaciones de lectura a través del maestro
- En las situaciones de lectura por sí mismos
¿Cómo escriben los niños cuando todavía "no saben escribir"?
- Escribir através del maestro
- Escribir por sí mismos
- Ejemplos de los diferentes niveles de escritura
¿Qué enseñamos para que los niños aprendan a escribir
y cómo sabemos si lo están logrando?
- En las situaciones de escritura a través del maestro
- Enlas situaciones de escritura por sí mismos
3. Cómo organizamos las actividades 65
Aspectos didácticos generales 65
a) 66
Situaciones fundamentales de lectura y escritura 76
b) 79
Dinámicas de interacción 84
c) 85
Materiales didácticos en el aula 86
Modalidades organizativas de las actividades 86
1. 87
Actividades habituales 87
2.
Proyectosinstitucionales
3.
Proyectos de producción de textos en el aula
4.
Secuencias de lectura
5.
Situaciones de reflexión y sistematización
4. El día a día en las aulas: actividades habituales 89
a) 89
Biblioteca del aula 89
- ¿Cómo conseguimos libros para todos? 90
- ¿Qué materiales son convenientes? 91
- ¿Cómo la organizamos? 92- ¿Cómo se llevan a cabo los préstamos semanales o quincenales? 92
b) 93
Lectura de cuentos 93
- ¿Cómo se crea un clima propicio para leer cuentos? 95
- ¿Cómo leemos los cuentos? 95
- ¿Cómo llevamos un registro de las lecturas realizadas? 95
- ¿Y las novelas? 96
c) 101Lectura para otros 103
d) 104
Taller de escritura 104
e) 106
Selección de poesías para el café literario
- ¿Cómo lo haremos?
f)
Reflexión y sistematización ortográfica
- Corrección ortográfica de cuadernos y carpetas- Reflexión ortográfica semanal
32
37
44
44
44
46
55
55
61
5. El día a día en las aulas: proyectos institucionales 109
Centro de Lectura para Todos (CLT) "Los libros no muerden" 109
¿Qué es un centro de lectura? 110
Un poco de historia 111
Incorporación y encuentros 113
El espíritu del Centro de Lectura para Todos 115
Selección de textosy ensayos 116
Funciones y grabaciones 119
Impacto en los participantes 120
Impacto en los coordinadores y en las familias 122
Obras recomendadas, utilizadas en los CLT 125
Bibliografía de este apartado 127
Feria del libro 127
Material de préstamo 129
Clima de expectativa e inclusión de toda la comunidad escolar 130Registro de los préstamos 130
Devolución del material 132
Dificultades al realizar una feria del libro por primera vez 132
6. El día a día en las aulas: proyectos de producción de textos 137
Proyecto "Colorín Colorado, los cuentos han empezado" 141
- Fundamentación 141
- Desarrollo del proyecto 143
Proyecto " Enciclopedia de animales" 152
-...