Leer y escribir

LOS VERBOS LEER Y ESCRIBIR: UN DESAFIO
Conceptos claves: Transmutación de los textos, poder, leer y escribir, fracaso escolar, iletrísmo, alfabetización, nuevas tecnologías y paradigmas.

Emilia Ferreiro en su libro “Pasado y presente en los verbos leer y escribir” de manera clara concisa hace un recorrido de los verbos leer y escribir, muestra diversas críticas que permiten plantear dudas yreflexiones sobre la formación docente.
Es necesario comenzar a dialogar con las transmutaciones de los textos. Recordando, cómo desde tiempos históricos estos se mostraban en piedra, en arcilla, papiro y llegaron a convertirse en libros, libros reproducibles. Desde ese momento, se iniciaron lectores y escritores.

Aunque inicialmente, el poder sobre el conocimiento, se localizó en ciertogrupo denominado la Santa Inquisición; partiendo de lo que plantea Emilia Ferreiro, cuando se refiere a la organización y dominio del conocimiento: La escritura estaba a cargo de un grupo de pensadores, los escribanos transcribían esta información, más no podían leer esta, por otra parte existían también otras personas que eran lectores autorizados de la producción escrita, entonces se centralizabael poder ejercido por unos sobre otros. Asemejándose a la sed de poder que tienen personas de un país sobre el otro (argumentando identidad) con el objeto de ser reconocidos como potencias a nivel global como lo plantea William Ospina en “Nuestra edad de ciencia ficción I”. En síntesis el poder, según Emilia Ferreiro es entendido como las intenciones de imposición por parte de algunos grupos depersonas sobre la mayoría en lo que se refiere al dominio del discurso y de las certezas.
El nuevo sentido para los verbos leer y escribir se convirtió en construcciones sociales. Actualmente escribir se convirtió en una experiencia que no se centra en transcribir sino en pensar, trabajar, discernir, dialogar, criticar, soñar. Además, que para lograrlo hay que leer, releer los diferentes textos ycontextos. Entonces, la escritura y la lectura se convirtieron en procesos indivisibles, pues no escribe el que no lee y viceversa. En palabras de Paulo Freire, “la relación entre leer y escribir, entendidos como procesos que no se pueden separar. Como procesos que deben organizarse de tal modo que leer y escribir sean percibidos como necesarios para algo” lo cual él plantea necesario para lapromoción de la actitud crítica y reflexiva de los sujetos en la sociedad.


Debido a estos cambios históricos es que surge lo que se denomina fracaso escolar, que Emilia Ferreiro plantea: “que es concebido no como fracaso de la enseñanza sino del aprendizaje, ósea responsabilidad del alumno. Los alumnos que fracasan son considerados como débiles de espíritu, inmaduros o disléxicos” . Hoy en díavemos como en las instituciones del país, se ha evolucionado en este aspecto o al menos en lo que se refiere en la formación de maestros, porque se trata de tener una mentalidad más flexible en las prácticas pedagógicas, porque se reflexiona sobre las situaciones que se presentan día a día.
La práctica de la lectura y la escritura, a pesar de los esfuerzos sigue estando relegada, porque seprivilegia la transmisión de contenidos, sobre los procesos de comprensión de lectura y producción de textos. Del mismo modo, la falta de motivación y herencia cultural letrada, porque los niños y niñas hoy muestran un desinterés y deficiencia en el momento de leer y escribir. Por ejemplo: como se evidencia en la práctica pedagógica investigativa realizada en la Institución Educativa Metropolitano MaríaOccidente de Popayán, con educandos de grado tercero, cuando se realiza la lectura de cuentos, ellos(as) se muestran distraídos y desmotivados para leer, escuchar y narrar algún hecho de su vida cotidiana.

Lo anterior dialoga con el concepto de iIetrísmo; que plantea Emilia Ferreiro como el hecho de que a pesar de obtener la escolaridad básica no se asegura que los lectores plenos (las...