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Páginas: 3 (699 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2010
Lectoescritura
Cuadro síntesis del proceso de adquisición de la lengua escrita.
NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN | MANIFESTACIONES |
1.NIVEL CONCRETO
O PRE-SIMBÓLICO | * El niño no sabe que laescritura porta significado. * No hay discriminación entre escribir y dibujar. * "Lee" las imágenes. * Puede incluso reconocer letras, pero no son más que eso, "letras"- |
2.NIVEL SIMBÓLICO |* Los textos son portadores de significado. Al escribir, lo hace con grafías, como bolitas, palitos, líneas, curvas y también con escrituras unigráficas.
Hipótesis del nombre: "la escritura dicelo que las cosas son".
Hipótesis de cantidad: cantidad mínima de grafías para que se pueda leer, (tres grafías como mínimo, con una variación de una más o una menos).
Hipótesis de variedad: si sontodas iguales no se puede leer. Al escribir lo hace con grafías inventadas. o con letras convencionales, variándolas en forma arbitraria. |
3. NIVEL LINGUÍSTICO. | * Descubre la relación entrelos aspectos sonoros del habla y la palabra escrita.
Hipótesis silábica.
Hipótesis silábico-alfabética.
Hipótesis alfabética. |
Funciones de la lengua: La lengua tiene una intencióncomunicativa, ésta es determinada por algunas funciones que se establecen tomando en cuenta la intención comunicativa, la cual se centra en el mensaje y son las siguientes:
Referencial
Apelativa
FáticaPoética
Metalingüística
Ésta función se centra en el contexto eReferencial identifica la relación entre el mensaje y el objeto del que se habla. Ejemplos: Hoy presento examen. Estoy regandolas plantas. Nos encontramos en el taller de mecanografía
Es aquella que nos revela la intención delApelativa emisor de mover a la acción, de persuadir o disuadir. Una orden, una invitación,una exhortación, etc. Ejemplos: Disculpe, ¿me puede prestar su teléfono? Ándale mamá, préstame el carro. Juan, ¡explícame la tarea por favor!
Se realiza cuando el emisor trata de establecer,...
Cuadro síntesis del proceso de adquisición de la lengua escrita.
NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN | MANIFESTACIONES |
1.NIVEL CONCRETO
O PRE-SIMBÓLICO | * El niño no sabe que laescritura porta significado. * No hay discriminación entre escribir y dibujar. * "Lee" las imágenes. * Puede incluso reconocer letras, pero no son más que eso, "letras"- |
2.NIVEL SIMBÓLICO |* Los textos son portadores de significado. Al escribir, lo hace con grafías, como bolitas, palitos, líneas, curvas y también con escrituras unigráficas.
Hipótesis del nombre: "la escritura dicelo que las cosas son".
Hipótesis de cantidad: cantidad mínima de grafías para que se pueda leer, (tres grafías como mínimo, con una variación de una más o una menos).
Hipótesis de variedad: si sontodas iguales no se puede leer. Al escribir lo hace con grafías inventadas. o con letras convencionales, variándolas en forma arbitraria. |
3. NIVEL LINGUÍSTICO. | * Descubre la relación entrelos aspectos sonoros del habla y la palabra escrita.
Hipótesis silábica.
Hipótesis silábico-alfabética.
Hipótesis alfabética. |
Funciones de la lengua: La lengua tiene una intencióncomunicativa, ésta es determinada por algunas funciones que se establecen tomando en cuenta la intención comunicativa, la cual se centra en el mensaje y son las siguientes:
Referencial
Apelativa
FáticaPoética
Metalingüística
Ésta función se centra en el contexto eReferencial identifica la relación entre el mensaje y el objeto del que se habla. Ejemplos: Hoy presento examen. Estoy regandolas plantas. Nos encontramos en el taller de mecanografía
Es aquella que nos revela la intención delApelativa emisor de mover a la acción, de persuadir o disuadir. Una orden, una invitación,una exhortación, etc. Ejemplos: Disculpe, ¿me puede prestar su teléfono? Ándale mamá, préstame el carro. Juan, ¡explícame la tarea por favor!
Se realiza cuando el emisor trata de establecer,...
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