leer

Aunque en las actuales sociedades postmodernas la imagen tiene la excelencia frente a los otros medios de comunicación, no podemos pasar por alto que la lectura y la escritura aún conservan una importante función social y cultural en nuestro entorno vital: La lectura y la escritura son herramientas básicas e imprescindibles para desenvolverse autónoma y críticamente en la vida pública, sinolvidar, además, que la escritura funciona como un medio estructurado para generar conocimiento y como medio para construir el pensamiento lógico. Lo que, sin duda, confiere al aprendizaje de la lectura y la escritura una dimensión social, cultural y política fundamental para que el alumnado a través de la escolarización llegue a dominar las estrategias propias de la comunicación escrita, aspectobásico para que la educación estimule la afirmación de las posibilidades del sujeto y el futuro desarrollo de la ciudadanía. Una vez reconocida la relevancia de la cultura alfabetizada en la sociedad actual corresponde a la escuela asegurar la socialización y la alfabetización que garanticen el fomento y el desarrollo de un pensamiento crítico, autónomo, solidario y democrático entre las jóvenesgeneraciones. Para ello es imprescindible que su aprendizaje no quede limitado sólo a los primeros cursos de escolaridad, sino que sea preocupación común de toda la escolaridad obligatoria puesto que este aprendizaje continúa a lo largo de toda la vida. Esto no nos impide reconocer la importancia del primer acercamiento al código escrito para despertar en el alumnado actitudes positivas, y nunca derechazo, hacia la lectura y la escritura como medio y herramienta de comunicación y aprendizaje. Enseñar a leer y escribir de manera funcional y significativa es, sin duda alguna, una de las metas más importantes de la escuela que a la hora de organizar su enseñanza tendrá que plantearse encontrar respuestas a algunos de estos interrogantes para orientar los procesos de enseñanza yaprendizaje: ¿Qué se entiende por leer y escribir?, ¿El alumnado es portador de ideas previas respecto al mundo de lo escrito?, ¿Es necesario comenzar este aprendizaje ignorando este bagaje cultural del alumnado?, ¿Qué papel desempeñan las familias y el ambiente en estos aprendizajes?, ¿Qué estrategias facilitan el paso de una cultura oral a otra alfabetizada?, ¿Cómo enfocar la enseñanza de la lectura y laescritura?, ¿Es posible ir construyendo progresivamente estrategias de lectura y escritura antes de dominar el código convencional?, ¿Qué papel desempeñan el ambiente de clase y la interacción alumnado/docente?, ¿El trabajo cooperativo facilita estos procesos de enseñanza y aprendizaje?. Cuestiones todas ellas fundamentales para optar por un determinado enfoque metodológico, por unas estrategias,unos recursos, una determinada organización del espacio y del tiempo, por un determinado tipo de actividades y de papel docente, ete; aspectos cruciales en cualquier proceso de enseñanza y aprendizaje.
Leer es comprender, nunca es descifrar los sonidos de un texto. La lectura, como actividad ideovisual, implica que el lector o lectora comprende su significado manejando directamente toda lainformación captada en cada fijación del ojo. En la lectura se organizan las palabras y las frases del texto para extraer información útil, relevante y significativa para el lector o lectora en cualquiera de sus modalidades hojear, consultar, analizar, estudiar, disfrutar, explorar, buscar, investigar, etc; porque el proceso de lectura es una continúa búsqueda de significado.
Escribir es un procesodialéctico en el que se establece una estrecha relación entre el sujeto que escribe y la temática sobre la que escribe, y entre ésta y el posible lector o lectora. La escritura, que en cierto modo refleja la relación que el sujeto mantiene con el mundo, es el puente que une al sujeto con el mundo. Es una herramienta que permite al ser humano expresar sus ideas, sus dudas, sus hipótesis sobre la...