Leer
Páginas: 2 (436 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2013
¿Qué entendemos por leer?
Uno de los objetivos básicos de la Educación Primaria es el dominio de la lectura partir de aquí, lo primero que se debería plantearse es qué se entiende po leer. Esevidente que, tal y como indica Josep Antoni Fluixà en La literatura infantil y juvenil a la CV, toda definición produce exclusiones y, por tanto, nos arriesgamos a dejar de lado algún aspectointeresante o sustancial. Aun así, siguiendo al mismo autor, cuando un término está generalizado, como es el caso del término lectura comienza a generar interpretaciones diversas y equivocadas, y es en estepunto cuando se aconseja redefinirlo, sobre todo si se quieren sacar unas conclusiones correctas.
La autora Solé (2002) defiende que leer es un proceso de interacción que tiene lugar entre el lectory el texto, destacando, que el primero de ellos intenta, a través del texto, alcanzar unos objetivos los cuales tutelan su lectura
Por tanto, si nos fijamos, ningún profesional de la enseñanza ni dela psicopedagogía entiende la lectura como una simple descodificación de grafías para oralizar textos escritos. Hoy en día, leer es sinónimo de comprender e interpretar; se trata de un proceso que daa un texto escrito significado, un proceso rico y complejo, ya que como dice Joan V Semprere: “para encontrar significado no usamos sólo lo que hay escrito, usamos todo eso que acompaña al texto: elsuporte donde aparece, el espacio que ocupa en el papel y los bancos que quedan, las imágenes que lo acompañan, etc.”
La adquisición de este proceso continúa planteando muchos problemas, ya que nose termina de leer nunca. Como dice Joan Ponsoda (1989) quién no lee es porque no sabe leer o porque no sabe bastante. Por esta razón distinguimos diferentes tipos de lectura:
- Lectura mecánica: serefiere a la correspondencia entre la tira gráfica i la tira fónica. Esto no implica saber leer, es decir, entender su significado.
- Lectura comprensiva: esta lectura permite al lector extraer una...
Uno de los objetivos básicos de la Educación Primaria es el dominio de la lectura partir de aquí, lo primero que se debería plantearse es qué se entiende po leer. Esevidente que, tal y como indica Josep Antoni Fluixà en La literatura infantil y juvenil a la CV, toda definición produce exclusiones y, por tanto, nos arriesgamos a dejar de lado algún aspectointeresante o sustancial. Aun así, siguiendo al mismo autor, cuando un término está generalizado, como es el caso del término lectura comienza a generar interpretaciones diversas y equivocadas, y es en estepunto cuando se aconseja redefinirlo, sobre todo si se quieren sacar unas conclusiones correctas.
La autora Solé (2002) defiende que leer es un proceso de interacción que tiene lugar entre el lectory el texto, destacando, que el primero de ellos intenta, a través del texto, alcanzar unos objetivos los cuales tutelan su lectura
Por tanto, si nos fijamos, ningún profesional de la enseñanza ni dela psicopedagogía entiende la lectura como una simple descodificación de grafías para oralizar textos escritos. Hoy en día, leer es sinónimo de comprender e interpretar; se trata de un proceso que daa un texto escrito significado, un proceso rico y complejo, ya que como dice Joan V Semprere: “para encontrar significado no usamos sólo lo que hay escrito, usamos todo eso que acompaña al texto: elsuporte donde aparece, el espacio que ocupa en el papel y los bancos que quedan, las imágenes que lo acompañan, etc.”
La adquisición de este proceso continúa planteando muchos problemas, ya que nose termina de leer nunca. Como dice Joan Ponsoda (1989) quién no lee es porque no sabe leer o porque no sabe bastante. Por esta razón distinguimos diferentes tipos de lectura:
- Lectura mecánica: serefiere a la correspondencia entre la tira gráfica i la tira fónica. Esto no implica saber leer, es decir, entender su significado.
- Lectura comprensiva: esta lectura permite al lector extraer una...
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