leer

Logra leer con fluidez.
Realiza la Entonación correcta en lectura oral (con signos de puntuación)
Escribe con legibilidad, direccionalidad, limpieza.
Relata un cuento o historia. Comentándolo e interpretándolo.
Realiza la Comprensión global del texto dando Respuesta a preguntas tras una presentación.
Aplica los aspectos formales de la lengua escrita: uso de sangría, mayúsculas y minúsculas.Orden cronológico.
Identifica diptongo, hiatos y triptongos en diferentes palabras.
Reconoce las categorías gramaticales (nombre (sustantivo) adjetivo, verbo, adverbios...)
Respeta las normas de intercambio.
Su escritura es clara y legible y al escribir realiza la corrección ortográfica.
Realiza el Cálculo de Operaciones Matemáticas ( Suma, resta, multiplicación de 2 y 3 cifras)

Resuelvedivisiones de 2 cifras.
Resuelve problemas matemáticos donde se combinen la suma, resta, multiplicación y división.
Revisión y corrección en los cálculos.
Defiende los s derechos humanos, tomando en cuenta que existen deberes.
Resuelve conflictos mediante el diálogo.
Conoce y confiar en sus posibilidades al realizar las asignaciones pautadas en clases
Aplica los conocimientos de losproyectos de aprendizaje.
Realiza exposiciones referidas al proyecto con dominio del contenido y claridad.
Realiza las tareas respetando los plazos, instrucciones.
NTERFERENCIAS EN LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Barreras de la comunicación

Varios autores coinciden en clasificar las barreras en dos grandes grupos o niveles: las primeras, a nivel sociológico, tienen su base en causas sociales objetivas,por la pertenencia de los participantes a distintos grupos sociales, lo que origina concepciones filosóficas, ideológicas, religiosas, culturales, distintas que provocan la falta de una concepción única de la situación de comunicación.
Las segundas, a nivel psicológico, surgen como consecuencia de las particularidades psicológicas de los que se comunican (carácter, temperamento, intereses,dominio de las habilidades comunicativas) o a causa de las particularidades psicológicas que se han formado entre los miembros (hostilidad, desconfianza, rivalidad) que pueden haber surgido no sólo por la combinación de las características personológicas de cada uno sino también por factores circunstanciales que los han ubicado en posiciones contradictorias o rivalizantes según la situación en que seencuentran ( guerras, lucha de contrarios por un objeto o sujeto en la que la ganancia de uno signifique la pérdida del otro) (Darcout, A., 1993).
Otros autores las clasifican en: materiales, cognoscitivas y socio-psicológicas. Las materiales se dan cuando la comunicación es global, masiva o va dirigida, al menos a un número considerable de personas; ocurren ante la carencia objetiva de recursoso bienes de comunicación y son definitorias en la transmisión de los mensajes (medios masivos de comunicación: televisión, radio, prensa; micrófonos, altoparlante). Pero estas barreras son fácilmente detectables y por tanto su eliminación no constituye un problema insoluble. Las cognoscitivas son más complejas y se refieren al nivel de conocimientos que tiene el que escucha sobre lo quepretendemos comunicar. Finalmente las socio-psicológicas, son las más difíciles de vencer y están determinadas por el esquema referencial del sujeto; algunas ideas no resultan válidas o se oponen directa o indirectamente a lo que tiene aceptado el que recibe la información por lo que estas ideas bloquean cualquier nivel comunicativo.
Rogers, C. plantea que la mayor barrera que se opone a laintercomunicación es nuestra tendencia natural a juzgar, evaluar, aprobar (o desaprobar) los juicios de otras personas (Almenares, M., 1993).
La clasificación más ampliamente difundida es la que establece:
A: Barreras físicas: Inferencias de la comunicación que se presentan en el ambiente en que dicha comunicación tiene lugar. Una típica barrera física es la distracción por un tipo de ruido que obstruye...