leer

Plantea lo necesario en hacer de la escuela un ámbito donde la escritura y la lectura sean instrumentos que permitan repensar el mundo y reorganizar el propiopensamiento. Un lugar donde sepreserve el sentido del objeto de enseñanza para el sujeto de aprendizaje. El sentido que la lectura y la escritura tienen como prácticas sociales paraque los alumnos puedan apropiarse de ellas eincorporarse así a la cultura escrita. Además plantea lo real como que llevar a la práctica lo necesario es una tarea difícilpara la escuela. Algunas de las cuestiones que menciona que hacen difícil la tareason:
• La escolarización de las prácticas de lectura y escritura que plantea arduosproblemas.
• Los propósitos que se persiguen en la escuela al leer y escribir son diferentes de los que losorientan fuera de ella.
• El objeto de enseñanza se parcela por lainevitable distribución de los contenidos en el tiempo.
• Señala como lo posible conciliar las necesidades de la institución escolar conel propósito de formar lectores yescritores, y que esta versión escolar sea la más próxima a la versión social de esas prácticas. Coincidiendo en este punto con Emilia Ferreiro.
• Para Lerner unode losdesafíos consistiría en formar practicantes de lectura y escritura y ya no sólo sujetos que puedan descifrar el sistema de escritura. El asumir este desafío significaráentonces, abandonar lasactividades mecánicas y desprovistas de sentido, que llevan a los chicos a alejarse de la lectura por considerarla sólo una obligación escolar.
• Otrode los desafíos sería lograr que todos losalumnos se apropien de la escritura y la pongan en práctica, sabiendo por experiencia, que es un proceso largo y complejo.