LEF 2002

Introducción
Con el paso de los años, se ha buscado la forma de educar al alumno conforme a las necesidades que se van presentando, procurando brindarle las herramientas para tener una mejor preparación. La SEP buscó diversos medios para crear un plan de estudios para la educación básica e implementarlo, se puso en operación desde 1996 pero para que esto se lograra, se consideró el apoyode padres de familia, maestros, autoridades educativas, etc. Con el fin de una contribución de cada contexto y enriquecer el plan. Su aplicación fue en el año 2002-2003 con estudiantes inscritos en escuelas públicas y privadas.

LAS ESCUELAS NORMALES Y LA FORMACIÓN COMO MAESTROS: EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL.
Entre los antecedentes de la Educación Física en México se encuentra laformación de profesores de educación física que ha sido parte de la política educativa nacional y ha encauzado sus planes y programas hacia el cumplimiento de los principios educativos y, particularmente, hacia el desenvolvimiento integral de los alumnos y las alumnas. Desde hace mucho tiempo las escuelas normales han tenido a su cargo la formación de profesores para la educación básica y el papel delmaestro ha sido esencial en la consolidación del proyecto educativo. Posteriormente, en el primero y segundo congresos de instrucción, que tuvieron lugar entre 1889 y 1891, se subrayó la importancia de la educación física en los diferentes grados educativos, para tomarla en cuenta dentro de los programas oficiales. En esa época, la inclusión de la educación física en los planes y programas deeducación primaria se caracterizó por la impartición de las primeras clases de gimnasia en las escuelas elementales del país. En 1907 fue creada la Escuela Magistral de Esgrima y Gimnasia y, al año siguiente, la institución contaba con su primer mapa curricular, que ofrecía las bases para la formación de profesores en educación física, la cual estaba orientada, sobre todo, a la formación militar.Con la creación de la SEP en 1921 y el gran impulso que dio su titular, José Vasconcelos, a la consolidación de la educación nacional, se contó de ahí en adelante con una instancia organizativa que desde sus inicios contempló en su proyecto a la educación física.
En 1923, la creación de la Dirección General de Educación Física y de la Escuela Elemental de Educación Física para formarprofesores significó un avance importante hacia la consolidación del proyecto postulado por la SEP. La propuesta se orientó con un enfoque metodológico de la especialidad (1923-1927), que buscó concretar la relación entre cuerpo y mente, y promover, mediante la práctica del juego y el deporte, el ideal corporal como reflejo de la moral más alta.
Conforme transcurría el tiempo y con la crecienteurbanización, el desarrollo industrial y el incremento del tiempo libre, y en respuesta al interés de los alumnos por el juego y las actividades deportivas, la formación de docentes se fortaleció considerablemente e incorporó, dentro del marco de los programas por objetivos y con el enfoque psicomotriz, la enseñanza de actividades lúdicas y recreativas.
A principios de los años 90, tanto enel ámbito nacional como en el internacional, se planteó la necesidad de responder a la crisis social desde el campo educativo, por lo que se exigió revalorar el papel de la educación física, reconceptualizar la disciplina y redefinir el objeto de estudio y de trabajo; incluso algunos autores propusieron cambiar su denominación. Por su parte, organismos internacionales, como la UNESCO, hanenfocado el trabajo en esta área hacia los conceptos de acondicionamiento y actividad física, en favor de la salud integral del individuo y de la sociedad y en contra del sedentarismo.
SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LAS ESCUELAS NORMALES Y EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA.
Nuestro país demanda más y mejores profesores de educación física para que este campo de conocimiento se...