Legislación educativa



LEGISLACIÓN EDUCATIVA.





“ORGANISMOS NACIONALES E INTERNACIONALES”





INTRODUCCIÓN.
El presente trabajo tiene la finalidad de presentar un análisis comparativo de las cualidades, semejanzas y diferencias de los principales organismos nacionales e internacionales (UNESCO, BID, BM, OCDE, SEP, CONAFE y CONEVyT) cada organismo con lo que le toca participar en cuestióneducación, cada uno de ellos vela por “el derecho a la educación”, para que los estatutos de la política educativa nacional e internacional sean una realidad y no una falacia, el resultado es obvio: la garantía al derecho de todos los ciudadanos a la Educación Básica, Media Superior y Superior, circunstancias por lo que fueron creados los diversos organismos antes citados son muchas de acuerdo alas necesidades de cada país, región o municipio, orientados al cumplimiento de leyes, normas y recomendaciones que favorecen la integridad humana, para tal efecto, los dirigentes de cada uno de ellos tienen una gran responsabilidad en sus manos y preocupados por el logro de los objetivos propuestos han tratado de buscar diferentes estrategias que apoyen a la educación para todos, como lo estipulael artículo 3º constitucional, dando así credibilidad y efectividad a los resultados deseados. En el terreno internacional, los organismos más relevantes por su implicación con la educación, son: UNESCO, BID, BM, OCDE, importantes organizaciones para un fin común “la educación”, por otro lado, para vigilar el terreno educativo nacional, contamos con la SEP, CONAFE, CONEVyT; es interesante conocery analizar cuáles son sus principales funciones así mismo identificar si es de talla internacional o nacional, cuáles son sus objetivos, persona que dirige actualmente cada uno de los organismos a trabajar, cuál es la misión que cumple, además de identificar el objetivo educativo que se lleva a cabo y finalmente establecer los logros que se han alcanzado en cada uno de los organismos, estos sonlos que buscan puntualizar una política educativa y no deben ser seleccionados de forma sutil, sino se debe de dar un análisis en el cual debe contener fines, política e ideales políticos, necesidades acorde a la realidad del país y de manera personal observar el crecimiento de cada uno de los ciudadanos.

Semejanzas y diferencias.
De acuerdo con lo anterior se pueden mencionar que todos losorganismos examinados trabajan en conjunto en beneficio de la educación sin importar la globalización, el libre intercambio comercial, la recesión económica, la incorporación de la ciencia y la tecnología en las distintas esferas de la producción y de los diferentes servicios, la generación de una conciencia ecológica, la migración y el multiculturalismo, entre otros factores socioculturales quedemandan la necesidad urgente de un cambio estructural y operativo que respondan a los requerimientos actuales y que además posibilite un mejoramiento continuo basado en la participación conjunta de los diversos organismos involucrados en el derecho educativo, en el nivel institucional, a partir del cual se logre una mejor ubicación competitiva en el plano local, regional, nacional e internacional.En el ámbito educativo resulta relevante observar en el marco de la administración educativa, los estilos de organización y evaluación de las instituciones, con el propósito de efectuar una revisión hacia el interior de las mismas de forma integral, de tal manera que con ello se obtenga un sistema de información valido y confiable que permita realizar una comparación entre los objetivosestablecidos y los resultados deseados, y si es necesario, proponer medidas correctivas que posibiliten un mejoramiento de la calidad educativa de forma internacional y nacional.












ORGANIS-MO
NACIONAL/
INTERNACIO-NAL
FECHA DE CONSTITUCIÓN
DIRIGENTE
MISIÓN

OBJETIVO EDUCATIVO
LOGRO
UNESCO
(Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia, y la Cultura)...