Legislación Unidades2Y3

LEGISLACION EDUCATIVA UNIDAD 3
LEGISLACION EDUCATIVA UNIDAD 3


REALIZADO POR.:
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ANACO, NOVIEMBRE DE 2012

INTRODUCCION

En nuestro país se ha iniciado y estamos transitando un proceso de refundación de la República, teniendo como referente la Constitución de la República Bolivariana deVenezuela, aprobada por el pueblo en referéndum, el 19 de diciembre de 1999, en uno de los procesos más democráticos en la historia del país, tanto por su contenido como por los mecanismos de participación en su elaboración y aprobación. El Estado tomando como premisa la educación como dignificación del ser hamuano ha diseñado estrategias para transformar a los republicanos y republicanas quenuestra sociedad necesita.

DESARROLLO

SISTEMATIZA LAS ACCIONES REALIZADAS DESDE EL SISTEMA EDUCATIVO VALORANDO LAS FORTALEZAS, DEBILIDADES A SUPERAR
Desde la puesta en marcha de la Constitución de 1999 en nuestro país se ha producido un profundo cambio; a partir de esa fecha, se ha iniciado un proceso para refundar la República mediante la construcción de una sociedad democrática,participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural, pasando de una democracia política a una democracia social en un estado de derecho y de justicia.
Es así, que convocando al país para la deliberación sobre el futuro que se quiere para el país, se impulsó y aprobó en 1999 una nueva Carta Constitucional en la cual se recogen y profundizan principios y normas de la tradición republicana que valora a laeducación en lo que significa para la justicia y la igualdad y a estos ideales como el epicentro de la institucionalidad de una democracia inclusiva. El nuevo texto de la Constitución Bolivariana establece la garantía del derecho a la educación y el valor de la escuela pública para la integración social, extiende la obligatoriedad y la gratuidad, reconoce los derechos de los grupos y las minoríasnacionales marginadas desde siempre, propone formas de control ciudadano en la gestión de los servicios y compromete un mínimo aceptable de inversión para modificar los obstáculos que durante las décadas pasadas deterioraron las condiciones de la enseñanza y el aprendizaje.
Partiendo del mandato constitucional, avanzamos hacia la universalización de los derechos, en el marco de los cincoequilibrios; el equilibrio político, utilizando como estrategia el proceso constituyente; el equilibrio económico, que nos permita saltar de un país rentista a un país productivo, impulsando el desarrollo endógeno, la organización del pueblo y la economía social; el equilibrio social, mediante la equidad para tratar de garantizar a quienes no pueden los mismos derechos que disfrutan quienes pueden; elequilibrio territorial, mediante el impulso de una nueva visión del federalismo, garantizando la descentralización sin perder la visión de totalidad que representa la nación; y, por último, el equilibrio mundial, para asumir la globalización sin perder la soberanía, la mundialización sin dejar de ser nosotros.
En el marco de los derechos, se asume la educación como un derecho humano y un debersocial de toda persona, sin ningún tipo de discriminación, con carácter de obligatoriedad y de gratuidad que el Estado debe garantizar, haciendo énfasis en los sectores más vulnerables de la población, de allí la pertinencia de la equidad como principio ético político.
En nuestra población la cobertura precede la calidad de la educación. Hoy día pueden mostrarse logros destacados que apuntan losobjetivos de la Educación para Todos. Así, en la neutralización de las barreras que en los últimos años venían determinando una caída de la matrícula de la educación Básica y que procura la universalización de la incorporación; con la implantación de un programa en fuerte expansión alrededor de la escuela básica pública de jornada completa, tal es el caso de las Escuelas Bolivarianas; en la...