Legislación

GUIA
ACCÉS
CÀTEDRES
CCOO informa CCOO informa CCOO informa
VALORACIÓ DE LA FE CCOO
CONVOCATÒRIA DE CÀTEDRES

PV

ENFRONT

DE

LA

La persistència en la inclusió d'elements de discrecionalitat en el procediment,
deficiències en el reconeixement efectiu del treball docent i anomalies en els criteris
d'assignació de places per a especialitats i cossos marquen la convocatòria actuald'accés a càtedres.
Després de 12 anys des de la darrera convocatòria d'accés a càtedres, la Conselleria
d'Educació, i ja en la seua primer esborrany, va proposar un model inassumible llunyà a les
expectatives del professorat llançant dubtes sobre un sistema que no garantitza, en la
formulació provisional, els principis de mèrit, d’objectivitat i d’imparcialitat. Juntament amb un
barem demèrits deficient, incomplet i esbiaixat, l'existència de l'avaluació del treball docent
determinada exclusivament per la inspecció educativa i l'elaboració i defensa d'una memòria
estèril i innecessària, tot i que de caràcter voluntari, atorgava punts discrecionals a
l'Administració sense cap garantia de valoració objectiva, permetent, amb la ponderació dels
diversos apartats del barem presentat,una alarmant arbitrarietat a l'hora d'atorgar les
càtedres.

• Aquest plantejament inicial va dur la FE CCOO a una oposició frontal al model plantejat
convocant el professorat a manifestar el seu rebuig a través d'una efectiva campanya de
recollida de signatures i manifests dels claustres que es va materialitzar en una
participació important que feia arribar al sindicat les seues propostesi aportacions amb
vista a poder incorporar en la negociació i en la discussió de l'esborrany aspectes
fonamentals que milloraren la proposta deficient de l'Administració. Aquesta participació
positiva i responsable juntament amb el treball de la FE CCOO en l'estudi comparat de
les convocatòries estatals, anàlisi de la normativa autonòmica i estatal a aplicar en el
procediment, tant decaràcter sectorial com general, que poguera afectar o ésser
d'aplicació en la regulació del procediment i guiats per la defensa dels principis bàsics
d'imparcialitat, de mèrit i de capacitat ens van dur a confrontar amb l'Administració un
document articulat de més d'un centenar d'esmenes al document que va permetre entre
unes altres les modificacions i els avanços següents:
• Aconseguir la retiradatotal de l'elaboració i la defensa enfront del tribunal de la Memòria
exigida inicialment.
• S'obliga la Conselleria a determinar i a fer públics els criteris de valoració i les
puntuacions màximes dels apartats i dels subapartats dels ítems que seran valorats en
l'avaluació voluntària de la pràctica docent, així com els indicadors, els instruments, les
fases del procés, les reclamacions,etc. que seran públics en la pàgina web de la
Conselleria d'Educació (http://www.edu.gva.és) abans del començament del procés
d'avaluació.
• Ampliem de 20 dies naturals, a partir de la publicació de l'Ordre, a 42 dies hàbils (30 dies,
del 12 de gener al 12 de febrer, més els 12 després de la publicació) del termini per a la
inscripció i facilitar al professorat la presentació de documents i lajustificació de mèrits.
• S'amplia de 4 a 5 punts el sostre del Bloc I del barem de mèrits quant al treball
desenvolupat i al reconeixement de l'antiguitat en el treball docent.
• Incorporem el reconeixement i la valoració de funcions i de responsabilitats
desenvolupades pel professorat en la seua tasca professional i que no eren
arreplegades en els primers esborranys com: Prefectura deseminari, de departament o
de divisió de centres públics d'ensenyament secundari, de batxillerat, d’adults, de
formació professional, artística i d’idiomes, o com a assessor /a de formació permanent.
• S'harmonitza la funció sobrevalorada inicialment de director/a pel que fa a la resta de
membres d'equips directius, ajustant alhora la puntuació de la representació en consells
escolars.
•...