Legislacion infantil

INTRODUCCIÓN.
El concepto y el significado que se le da a infantil depende de la situación social, política y
económica que tiene cada país. Los cambios que se han producido en los últimos tiempos
han sido muy significativos tanto para las sociedades europeas como para las familias. Por
lo que la labor educativa se le va dando más importancia. sobre todo porque se está
comprobando laimportancia que tiene las primeras edades.
Entre las conclusiones del Consejo debemos destacar “ofrecer a todos los niños la mejor
preparación para el mundo de mañana”
“La escuela infantil es, después de la familia el agente más idóneo” es otro pensamiento
importante al que se hace referencia.
Los términos utilizados “educación preescolar” y “educación infantil”

1.DESTINATARIOS Y CARÁCTERAlemania:
- La educación infantil es poco extendida y no tiene un carácter obligatorio.
- Poca normativa y planes para esta etapa educativa. La Administración ofrece puntos
generales y no obliga a su cumplimiento.
- Solo se pretende que aprendan jugando para despertar su curiosidad y así lo
aprendido es más resistente al olvido.
- La edad de los niños debe de ser entre los 3 y los 6 estáninscritos en los
KINDERGARTEN
- Carecen de Currículo y es de carácter informal. Pero con una clara
orientación educativa. España:
- Posee un carácter educativo con un desarrollo estructural y curricular propio
- Se organiza en dos ciclos. 1º hasta los 3 años y el 2º hasta los 6 años de edad.
- El segundo ciclo es gratuito. En todos los centros (públicos y concertados)
- En España se está intentandosuperar el carácter asistencial que ha tenido hasta
el momento. Francia:
- Se denomina educación pre-elemental, en los ÉCOLE MATERNELLE
- Los niños tienen entre 3 y 6 años.
- Pero los niños de 2 años el día de comienzo del curso pueden ser admitidos si
aportan un certificado médico donde conste su estado de salud y maduración
psicológica
- Han comprobado que los niños que estánescolarizado los 4 años tienen mejor
conocimientos, más vocabulario, escritura prelectura y numeración
- Se dividen en 3 secciones :Para los niños de 2 a 4 años (La básica, ciclos de
primeros aprendizajes). Los de 4 a 5 años (la media, ciclo de primeros aprendizajes)
y los niños de 5 a 6 (la grande, ciclo de aprendizaje fundamental)
Inglaterra.

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La educación infantil tiene una prioridad deámbito nacional y local. Por lo que
favorecieron su implantación y calidad.
No existe un derecho general para los niños de 3 años.
Para los niños de 3 a 5 años es de manera gratuita a tiempo parcial. Desde 2004
recae sobre las autoridades locales.
Los niños de 5 años se encuentran totalmente escolarizados, ya que es obligatoria

2. FINALIDAD Y OBJETIVOS
Alemania:
- Fomentar el desarrollo delniño como miembro responsable y autónomo de su
comunidad.
- La educación y la atención que recibe el alumnado deben ajustarse a la edad de
cada niño y a su desarrollo.
- Desarrollo personal del alumno, para que se adapte a la vida escolar y se integre
adecuadamente en la sociedad.
Objetivos educativos: desarrollo de habilidades básicas de comunicación y el
fortalecimiento de los recursospersonales
- Diseñada para apoyar y complementar la educación del niño en la familia y ayudar a
los padres a lograr una mejor conciliación laboral y familiar.
- Desarrollo de la personalidad y descubrimiento de las propias habilidades
España:
- Objetivo educativo: contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual.
- se pretende que el alumno conozca su propio cuerpo y el de losotros, que observe
y explore su entorno familiar, natural y social.
- Se pretende conseguir una participación activa de los padres de alumnos.
- Estrecha relación con los educadores.
Francia:
- Finalidad: radica en ayudar a cada niño a ser autónomo e independiente
- Prevista para preparar al alumno para su posterior ingreso en la escuela
elemental Punto fuerte del sistema educativo.
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