legislacion

4.5 LEGISLACIÓN ESTATAL Y AUTONÓMICA DE LOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN

En este punto hay que decir que en el departamento de orientación se debe de regir una serie de normas para llevar a cabo las distintas actuaciones desempeñadas por el orientador.
A continuación voy a describir distintas legislaciones en el cual regulan aspectos de la orientación:

La Ley de Ordenación Generaldel Sistema Educativo (LOGSE) da forma jurídica a la propuesta de reforma recogida en el Libro Blanco. La progresiva implantación de esta ley posibilita la integración de la Orientación en la educación desde una perspectiva curricular, adoptándose un modelo organizativo que diferencia tres niveles de intervención: la acción tutorial en el aula con el grupo-clase; la organización y coordinación encada centro educativo desempeñadas por el Departamento de Orientación; y el asesoramiento y apoyo externo ejercido por los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP).

En esta legislación tenemos que decir que fue el origen de una implantación más formal de la orientación en los centros educativos, por lo tanto, se va a regular los niveles de intervenciones, la organización deldepartamento de orientación… Esto nos parece fundamental porque debemos de estar regido por una serie de normas.


También hay que decir que 1”el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, aprobado por Decreto 200/1997, de 3 de septiembre establece que el Proyecto Curricular de Centro incluirá, dentro de los Proyectos Curriculares de etapa, el Plan de Orientación y AcciónTutorial, asignándole al Departamento de Orientación la función de elaborar una propuesta, de acuerdo con las directrices establecidas por el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica y en colaboración con el profesorado que ostente las tutorías”.

Como se puede ver reflejado en el párrafo anterior, el POAT está regulado en el proyecto, detallando las principales funciones que va a desempeñar eldepartamento de orientación.
Por lo tanto, es fundamental establecer los Planes de Orientación y Acción Tutorial para llevar a cabo el conjunto de actuaciones encaminadas a la orientación académica y profesional, y aquellas medidas de atención a la diversidad en las que participe el Departamento de Orientación.
En el artículo 4 de dicha orden te explicita quién se encarga de elaborar el POAT, eneste caso se encarga 2“el departamento de orientación en colaboración de los tutores del centro, siguiendo las directrices establecidas por el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, según se establece en el punto a) del artículo 35 del decreto 200/1997”.
En este caso, es fundamental la colaboración entre el departamento de orientación y de los tutores para poder desarrollar el plan. Además, esimportante que conjuntamente vena las necesidades que tiene el centro para poder desempeñar una buena función y conseguir el objetivo último que es que los alumnos alcancen una buen proceso de su aprendizaje, debemos de tener siempre esto presente.
En el plan de orientación y acción tutorial se debe de incluir tres puntos y estos son:
1.- Acción tutorial: Por un lado, es fundamental que através de la orientación, se favorezca y mejore la convivencia en el grupo y por otro lado haya un buen desarrollo personal.
2.- La orientación académica y profesional: Es importante que los alumnos se autoconozcan y le facilitemos estrategias para su toma de decisión con respecto al futuro profesional.
3.- Atención a la diversidad: El profesor, con ayuda del departamento de orientación, serealizarán aquellas adaptaciones necesarias para que el alumno pueda adquirir un aprendizaje eficaz.

Con respecto a la Ley Orgánica de Educación (2006) nos dice que la Orientación va a abordar cuestiones como la función tutorial, la atención a la diversidad o el desarrollo de la Orientación a través de las comunidades educativas y los centros.


ORDEN de 27 de julio de 2006, se regulan...