Leguaje


Teoría / aproximación teórica
Mecanismo de aprendizaje
Ejemplo
Condicionamiento clásico
El condicionamiento o asociación entre un estímulo neutro y un estímulo incondicionado provoca que el estímulo neutro provoque la respuesta incondicionada. El estímulo neutro pasa a ser condicionado.
La comida (estímulo incondicionado) provoca salivación (respuesta incondicionada) en el animal. Si seasocia una luz (estímulo neutro) a la comida (estímulo incondicionado), con el tiempo, la luz sola, en ausencia de comida, provoca salivación. La luz pasa a ser un estímulo condicionado.
Aprendizaje operante o instrumental
Los reflejos se componen de estímulos que producen una respuesta. La respuesta tiene lugar cuando el estimulo está presente y no tiene lugar cuando el estimulo está ausente.Esta es la llamada conducta respondiente.
Conducta operante es que las personas o animales también pueden aprender de las consecuencias (estímulo reforzante) de sus propias acciones. Los cambios en la conducta ocurren como resultado de las consecuencias positivas o negativas que la conducta provoca.
Conducta respondiente: la respuesta de salivación del perro de Pavlov.

Conducta operante: siuna rata la sueltas en una caja con dos caminos (uno oscuro y otro iluminado). Y le sueltas una pequeña descarga si se va por el camino iluminado, entonces la rata posteriormente nunca se irá por el camino iluminado (ya que habrá descarga) entonces hemos hecho un condicionamiento operante pues su conducta opera para evitar el efecto de la descarga.
Teoría del aprendizaje social
Aprendizajeobservacional. Conducta modelo:
-Proceso de atención (cantidad de atención que presentara el niño al modelo)
-Proceso de retención (cantidad de recuerdo del niño de la conducta de modelo)
Realización de las conductas
Proceso de producción (la exactitud con la que el niño puede reproducir las conductas del modelo)
Vemos que el vecino robó y fue encarcelado, entonces nosotros no robaremos por quetambién podríamos ir a la cárcel.
Vemos un modelo de conducta y en base a las consecuencias que dicha conducta a traído a la vida de dicho personaje nosotros decidimos imitar el modelo o rechazarlo.
Psicogenética de Piaget
Sostiene que el desarrollo se realiza a partir de estadios o etapas. Son comunes a todos los individuos de la misma especie. Se adquiere siempre en el mismo orden.

Unniño de 7 años puede contar mentalmente, sumar contando a partir de un número más pequeño y solucionar problemas narrados simples. Clasificar objetos en categorías como formas, color o ambos.
Un niño puede aplicar el esquema de tirar un trozo de hierro, otro de madera y una roca a un barreño lleno de agua el niño será cuenta que los objetos de madera flotan, de este modo en la interacción con losobjetos el niño toca alcanzar conocimiento de las propiedades físicas de los objetos.



Aproximación del procesamiento de la información
Parte de dos postulados:
-El organismo es un procesador de la información
-La capacidad de procesamiento es limitada.
Cambios de mecanismos evolutivo:
-Ampliación y flexibilización de las estrategias de procesamiento.
-conocimiento especifico sobrelas tareas a realizar
-Metacognición (pensamiento sobre pensamiento) tenemos el conocimiento sobre las cognición, saber sobre el conocimiento, el control sobre este y la regulación.
Tenemos el ejemplo que realizamos en clase sobre los niños expertos en una materia y los adultos novatos. Es decir, donde le presentábamos a los niños una serie de números que tenían que memorizar para luegodecirlo. Y esto demostró que los niños recordaban menos que los adultos puesto que los adultos ya tenemos más conocimiento y estrategias. Y cuando le presentamos al niño los personajes de dibujos animados vemos que estos recuerdan igual o más que el adulto, puesto que es un campo que ellos conocen mejor.
La teoría socio-cultural de Vygotsky
Su objetivo era no como el niño suma si no como el...