leguanje y pensamiento



INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL ESTADO MEXICO



MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR



ENSAYO: “PENSAMIENTO Y LENGUAJE”




CICLO: 2014- 2015




LENGUAJE Y PENSAMIENTO
Desde mucho tiempo atrás las personas siempre se preguntan que será primero, el lenguaje o el pensamiento y existen muchísimas opiniones al respecto; podemos tener diferentes opiniones pensando en que lo primero esel lenguaje ya que los bebes al “balbucear” es porque quieren tener un tipo de lenguaje para con su madre, pero otras personas piensan que el pensamiento es primero ya que con el mismo ejemplo podríamos decir que él bebe primero piensa que es lo que va a hacer para poder llamar la atención de la madre.
Es así que , analizaremos la obra “Pensamiento y Lenguaje” (1962) de Lev Semiónovich Vygotsky(1896-1934), un reconocido psicólogo cuyas obras han servido de guía para comprender los procesos cognitivos, quizá un autor que no debe faltar en la Psicología Pedagógica y la conducta humana.
Pude observar una estrecha fricción entre las ideas de Vigotsky y Piaget, pues ambas se contraponen entre sí, en especial en el pensamiento y el lenguaje. Jean Piaget afirma que el pensamiento es la basedel lenguaje y depende del desarrollo cognitivo, por su parte Vigotsky afirmó que el lenguaje como herramienta para planear y resolver problemas, es la base del pensamiento, mediante el lenguaje se interactúa socialmente, desarrollándose así el pensamiento.

En cuanto al pensamiento cognitivo, Piaget lo define como un proceso constructivo, básicamente de carácter interno; es decir, son laspropias actividades del sujeto las que determinan sus interacciones ante el medio ambiente en el que está inmerso, se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona desde el nacimiento hasta la madurez. Así establece cuatro periodos del desarrollo cognitivo: sensoriomotor (0-2 años), preoperacional (2-7 años), operaciones concretas (7-11 años) y operacionesformales (11 años en adelante). 

Por otra parte, Vigotsky dice que el desarrollo cognitivo se origina y transforma desde etapas tempranas hasta formas posteriores, mediante herramientas. Afirma que para el desarrollo cognitivo, el lenguaje es esencial en dos aspectos: 1. habla privada (diálogo interno) y 2. Proceso mediador (el lenguaje aporta aprendizaje a través de la interacción social).Para Vigotsky existen dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. El comportamiento derivado de estas funciones es limitado y está condicionado por lo que podemos hacer. Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de lainteracción social.

Conexión de Pensamiento y lenguaje.
Los estudios de los monos muestran que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan de manera diferente y funcionan por separado. Vygotsky (1962) llegó a la conclusión de que el pensamiento y el habla tienen diferentes raíces genéticas sobre la base de los simios, así como una serie de otros estudios. El pensamiento y la palabra no estánconectados por un enlace primario. Se desarrollan de forma independiente y no hay una correlación constante entre ellos. Sin embargo, en los seres humanos existe una estrecha correspondencia entre ellos. Dado que la relación entre el pensamiento y el habla es siempre cambiante, su progreso no se ejecuta en paralelo.

Lenguaje Escrito
El lenguaje no depende del sonido, pero es el uso funcionaldel que se vale. Por lo tanto, la forma escrita del lenguaje es tan importante como el habla. Porque el lenguaje escrito es la forma más elaborada del lenguaje, el nivel de desarrollo necesario para aprender a escribir se suele subestimar. En concreto, los niños deben sustituir las palabras por las imágenes de las palabras. Luego, se debe abordar su escritura. En la conversación, por otro lado, el...