LEICY

CENSA –CAUCASIA

PREMATEMATICA

ANALISIS

LEICY YANETH SINITAVE DOVAL

5345

LISETH JARAMILLO PEREZ


11/07/2014


JARDIN-CACERES-ANTIOQUIA

ANALISIS
el pensamiento del niño, que en la etapaanterior estaba centrado de manera exclusiva en sí mismo y que tenía como único apoyo la actividad sensoriomotriz, va cediendo paso, progresivamente, a un pensamiento cada vez más adaptado a la realidad.Su capacidad de representar los objetos, de tener una imagen mental de los mismos, aumenta; sin embargo, aún le faltan ciertas condiciones que son esenciales para que pueda establecer relacionespropias del pensamiento lógico o también llamado el de las operaciones (formales y concretas). Para el desarrollo de esta investigación se ahondará sobre la segunda etapa, denominada por PiagetPreoperatoria.
Etapa comprendida de 2 a 7 años aproximadamente, es la segunda etapa piagetiana, es más simbólica que el pensamiento sensoriomotriz, aunque no incluye el pensamiento operacional, sin embargo esegocéntrica e intuitiva, más que lógica es donde los niños realizan un salto cualitativo hacia delante gracias a su nueva habilidad para usar símbolos como las palabras para representar personas, lugaresy objetos. Durante este período pueden pensar en objetos que no tiene delante, imitar acciones que no ven, aprender números y usar el lenguaje; el más extraordinario sistema de símbolos de un modo yasofisticado; empiezan a entender que un objeto continúa siendo el mismo, aunque su forma cambie y pueden comprender la relación entre dos sucesos como el accionar un interruptor y el encendido de laluz.
El niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas y se interioriza. Las formas de representación internas queemergen al principio de éste período son: la imitación; el juego simbólico, la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado, la habilidad infantil para pensar lógicamente está marcada con...