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524700522860-563880-50800REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
CURRICULO
PROPUESTA CURRICULAR NACIONAL BOLIVARIANO
Profesor: Integrante:
Ana de Galo Blanca Barbacane
C.I. 6.437.348
Caracas, Enero del 2013
INTRODUCCION
Este diseño curricular es un proyectoque nace para organizar y unir las propuestas pedagógicas, psicológicas, culturales con las bases culturales e históricas propuestas por el presidente d la República Hugo Rafael Chávez Frías, y así, vaya de la mano con lo que se trabaja en las diferentes misiones. A su vez, con el interés de crear una educación donde se integren todos y se unan las diferentes aportaciones anteriores con estenuevo ideal, permitiendo comenzarlo desde educación inicial, hasta la educación superior que está a cargo la misión sucre. Estos subsistemas se interrelacionan entre sí, centrando su atención en el ser humanista, proteccionista, participativo, ambientalista y corresponsable. Dentro de dicho programa, se puede apreciar diferentes orientaciones para los docentes, con la finalidad que se adiestren enesta propuesta y ponerla en práctica dentro de las aulas y lograr así el éxito de este proyecto educativo, a pesar de no estar en vigencia aun, se han desarrollado especies de pruebas pilotos en algunas instituciones, con el fon de evaluar ventajas y desventajas de esta propuesta. Así mismo, se dicto unas charlas en referencia al currículo, para informar e indicar a los docentes como será abordadoeste currículo y la mejor forma de impartirlo.
Es importante mencionar que este proyecto desea primeramente formar individuos socializadores, capaces de tomar decisiones y transformar por sus propias manos la sociedad actual, basándose en valores morales y éticos, para lograr una solución en conjunto con la comunidad, defendiendo ante todo, la libertad, la participación y el deseo por surgir comoun país libre y democrático en pro del bienestar común. Al igual que el anterior currículo, éste currículo, propone los juegos para brindar los conocimientos a los niños (as), dando así, estrategias lúdicas y creativas para fomentar la educación en los niños (as), el mismo cuenta con dos niveles: el Maternal, integrado por niños y niñas desde los cero (0) hasta los tres (3) años de edad y esllamado Simoncito y el otro nivel es el Preescolar, formado por niños y niñas desde los cuatro (4) hasta los seis (6) o hasta que alcance su madurez para ser promovido al Primer Grado de Educación Primaria Bolivariana. En la actualidad, la crisis de valores es un fenómeno cuyas causas no son directamente imputables sólo al sistema educativo del país, por muy deteriorado que se le encuentre a la calidadde la educación que imparte, particularmente en las instituciones públicas. Las causas del fenómeno en mención tienen gran repercusión en la educación actual, es por ello, que dentro del currículo bolivariano hacen un auge en la importancia de la educación en valores que hoy en día es necesaria en nuestra sociedad, donde es posible notar grandes problemas que afectan nuestras vidas.
CurrículoNacional Bolivariano
Este currículo ha sido producto de una constante evolución que desde hace mucho tiempo se ha ido gestando en el Sistema Educativo venezolano, hacia la recuperación de sus ideales, la cultura y los valores que de alguna u otra manera permiten la transformación que cada uno de los ciudadanos y ciudadanas de Venezuela necesitan para optimizar su calidad de vida, plenamente.
Enla actualidad, este modelo denominado Sistema Educativo Bolivariano (SEB), se en encuentra en una etapa de profundización, debido a los cambios que poco a poco han venido ocurriendo en la búsqueda de respuestas que florecen a medida que se van construyendo esos conocimientos que la nación necesita, pues el proceso de aprendizaje en todas las áreas del saber es lo que va abrir nuevos caminos, de...