lem Matem3unidad

2° Básico

Cuantificar, producir y

Guía Didáctica

comparar colecciones
con números hasta
1000

EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Matemática
Segundo Año Básico
TERCERA UNIDAD Didáctica

Cuantificar,
producir y comparar
colecciones con
números hasta 1.000

• • Autores • •
Lorena Espinoza S. • Enrique González L. • Dinko Mitrovich G. • Joaquim Barbé

Índice
I Presentación

6

II Esquema

12

IIIOrientaciones para el docente: estrategia didáctica

14

IV Planes de clases

34

V Prueba y Pauta

40

VI Espacio para la reflexión personal

44

VII Glosario

45

VIII Fichas y materiales para alumnas y alumnos

47

SEGUNDO básico

Matemática

TERCERa Unidad didáctica
Cuantificar, producir y comparar colecciones
con números hasta 1.000
Aprendizajes esperados del Programa• Dominan la lectura, escritura y secuencia de números del 0 al 1.000 y reconocen características del sistema de numeración decimal y los diferentes usos de los números en dicho ámbito
(Aprendizaje esperado 1, segundo semestre).
• Dominan procedimientos para ordenar números, contar, comparar y estimar cantidades y medidas, y alcanzan un grado de desarrollo básico del sentido de la cantidad(Aprendizaje esperado
2, segundo semestre).
• Resuelven problemas que ponen en juego los contenidos del semestre y profundizan aspectos
relacionados con los procedimientos empleados para resolver problemas y el planteamiento
de nuevas preguntas (Aprendizaje esperado 6, segundo semestre).

Aprendizajes esperados para la Unidad

• Dominan la lectura, escritura de números del 0 al 1.000 y reconocencaracterísticas del sistema de numeración decimal y los diferentes usos de los números en dicho ámbito.
• Dominan procedimientos para ordenar números, contar, comparar cantidades de dinero y
alcanzan un grado de desarrollo básico del sentido de la cantidad.
• Resuelven problemas que ponen en juego los contenidos del semestre y profundizan aspectos relacionados con los procedimientos empleados pararesolver problemas y el planteamiento de nuevas preguntas.
Aprendizajes previos

• Leen y escriben números del 0 al 100.
• Dicen en forma ascendente los números de la secuencia de cien en cien hasta 1.000,
de diez en diez hasta 100 y de uno en uno hasta 10, a partir de cualquier número.
• Cuentan y producen colecciones de hasta 100 objetos agrupados y no agrupados.
• Comparan colecciones de hasta100 objetos, estableciendo relaciones de “más
objetos que” y “menos objetos que”.
• Comparan números de hasta dos cifras estableciendo las relaciones “mayor que” y
“menor que”.


I

presentación

E

sta unidad estudia la cuantificación y escritura de colecciones de hasta 1.000
objetos. Las colecciones se presentan agrupadas en forma reiterada de a 10
objetos. Esto permitirá escribirdirectamente el cardinal de la colección de
acuerdo a la cantidad de grupos de 100, de grupos de 10 y la cantidad de objetos
no agrupados que se presenten. Los alumnos también producen colecciones dado
un cardinal, comparan colecciones y números, y ordenan números hasta 1.000. Para
favorecer la comprensión del sistema de numeración decimal, las tareas matemáticas
que se estudian en esta unidad están en elcontexto del sistema monetario nacional.

1. Tareas matemáticas
Las tareas matemáticas que niñas y niños realizan para lograr los aprendizajes esperados de esta unidad son:
 Producen cantidades determinadas de dinero hasta $1.000.
 Cuantifican colecciones y cantidades de dinero hasta $1.000 y escriben el cardinal.
 Comparan colecciones y cantidades de dinero hasta $1.000, estableciendorelaciones del tipo más que - menos que.
 Comparan números hasta 1.000 estableciendo relaciones del tipo mayor que menor que.
 Ordenan números hasta 1.000.
 Calculan sumas de un número múltiplo de 100 con un múltiplo de 10 y con un
número de una cifra (composición canónica).
 Descomponen en forma canónica un número de tres cifras.


Presentación

2. Variables didácticas
Las variables...