Lengiaje De Señas Para Docentes

Curso de Capacitación Docente
“Lengua de Señas Chilena y Aprendizaje Escolar”

MANUAL DEL PROFESOR/A- ALUMNO/A

CURSO DE CAPACITACIÓN “LENGUA DE SEÑAS Y APRENDIZAJE ESCOLAR” Apoyo técnico y financiamiento del curso Unidad de Educación Especial MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE Diseño y ejecución del curso Departamento de Educación Diferencial Facultad de Filosofía y Educación UNIVERSIDADMETROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Equipo ejecutor UMCE: Coordinadora Académica: Ximena Acuña R. Elaboración Módulos de Aprendizaje y Manuales (del Profesor/a- alumno/a y Monitor/a):

Ximena Acuña Robertson Dora Adamo Quintela Irene Cabrera Ramírez Verónica Castillo Varela Antonieta Hola Abud Juan Luis Marín Claro Patricia Morales Mejías Angela Soteras Salazar Pamela Iturra GonzálezClaudia Nahuelán Jerez Natalia Riquelme Rodríguez

Colaboradores:

Equipo técnico MINEDUC: Coordinadora Nacional de Educación Especial: Profesional del Equipo de Educación Especial Paulina Godoy Lenz Débora Barrera Mardones

INDICE

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Estructura del curso . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Criterios de Evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Módulo 0: PRESENTACIÓN DEL CURSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Módulo 1: DIVERSIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES . . .. . . . . . . Modulo 2: LA PERSONA SORDA, SU COMUNIDAD Y SU CULTURA . . . . . . . . . . . . Módulo 3: LINGÜÍSTICA DE LENGUA DE SEÑAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Módulo 4: LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Módulo 5: LENGUA DE SEÑAS CHILENA: Nivel inicial e intermedio. . . . . . . . . . . . Módulo 6: ENFOQUE BILINGÜE BICULTURALPARA PERSONAS SORDAS . . . . . Módulo 7: LENGUA DE SEÑAS CHILENA: Nivel avanzado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Lengua de Señas Chilena (LSCh) y Aprendizaje Escolar

BIENVENIDAS Y BIENVENIDOS

El presente curso denominado “Lengua de Señas y Aprendizaje Escolar” se enmarca bajo una concepción socioantropológica de la persona Sorda,reconociéndola como perteneciente a una comunidad con una diversidad de expresiones culturales propias, donde la lengua de señas se constituye como uno de los valores que los aglutina y les permite construir una identidad individual y social con características particulares. Esto implica, que las personas sordas tienen derecho a ser educadas y respetadas en su lengua y cultura y, al mismo tiempo, contarcon la posibilidad de desarrollar como segunda lengua el español de Chile, (ya sea en su forma escrita u oral), favoreciendo su integración al mundo oyente. De esta manera, surgen nuevos desafíos para nuestra sociedad en todos los planos que constituyen la vida humana, demandando la creación de formas de convivencia que favorezcan la aceptación e inclusión de las personas Sordas como ciudadanosactivos, con derecho a participar plenamente en todas las instancias de la vida social, política y cultural de nuestro país. Desde esta perspectiva, la educación cumple un rol fundamental, debiendo propiciar las condiciones que aseguren mayor calidad y equidad en el acceso al currículo regular y el desarrollo de los aprendizajes, posibilitando su real participación e integración social. Para ello esnecesario: Que la educación que se brinde a los niños, niñas y jóvenes reconozca y valorice la diversidad cultural y lingüística y se adapte a las necesidades de las personas sordas, favoreciendo así su desarrollo como individuos y como miembros de la sociedad. Que los docentes adquieran un dominio de la lengua de señas que les permita no sólo la comunicación con las personas sordas, sino el...