lengua 1

Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Programa de Humanidades





MATERIAL DE TEORÍA Y PRÁCTICA
UNIDAD II
CURSO DE LENGUA I
2014-I













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Material basado en Lengua 2013-II (UARM)
UNIDAD 2- TEORÍA








I. EL TEXTO ACADÉMICO
Lea el siguiente texto
Una de las reformas institucionales urgentes que debe llevarse a cabo ennuestro país recae sobre el terreno de la política educativa. La importancia de contar con un sistema educativo equitativo y eficiente, como uno de los principales dinamizadores del desarrollo del país, ha sido reconocida a través de diversas iniciativas de reformas, presentadas por el Consejo Nacional de Educación (2005), el Consejo Nacional de Competitividad, el Plan Nacional de Educación para Todos(2005-2015), entre otros. Dada la coyuntura actual, es inevitable preguntarse sobre el estado de la educación en el Perú, lo cual incluye los avances de la política social en este campo.
Entre 2002 y 2005, se habrían mostrado ligeras mejoras en algunos indicadores, tales como la disminución en las tasas de deserción y repetición. Sin embargo, quizás el avance más importante estuvo en las diversasiniciativas orientadas a promover estándares educativos. El establecimiento de estos patrones o niveles tuvo por objetivo distinguir metas de aprendizaje que guiaran y articularan el sistema, de tal forma que facilitaran la rendición de cuentas.
No obstante lo anterior, diversas investigaciones coinciden en señalar que dos de los problemas más importantes continúan siendo la inequidad en elacceso a la educación y su baja calidad. Por ejemplo, a pesar de que la cobertura en educación primaria llega al 96,1%, esta se reduce hasta 85% en educación secundaria, y baja inclusive hasta el 62% en educación inicial. Peor aún, se aprecia que la cobertura en esta última todavía es crítica en los sectores de bajos recursos, donde solo llega al 43%. Además, solo una pequeña proporción de losestudiantes logra alcanzar el nivel de aprendizaje en matemáticas (15,1%) y comprensión de lectura (9,6%) correspondiente al grado que cursa.
Finalmente, se puede reconocer que, durante la década pasada, se ejecutó una serie de acciones con el fin de mejorar el nivel del sistema educativo escolar en el Perú; sin embargo, el intento no fue suficiente. Si se considera que este tema necesita ser enfrentadoen el mediano plazo, las autoridades deberían aprovechar el contexto de bonanza económica actual para fomentar una reforma educativa integral que enfatice la equidad y calidad de la educación, y no solo el remozamiento físico de las instalaciones educativas, como ha sucedido en los últimos años.

Ejercicio 1
Lea con atención los siguientes textos y determine cuál es la intención comunicativa deestos. Asimismo, observe cómo están estructurados y cómo es presentada la información en su interior.
Texto 1
La discriminación, entendida en sus términos más generales como el trato distinto que se le da a un individuo debido a una determinada característica que, según cree quien discrimina, lo hace distinto de otros, es un fenómeno presente en la percepción de muchas personas en AméricaLatina.
La edición 2011 del Latinobarómetro muestra que, en ese mismo año, el porcentaje promedio de personas en la región que declaró describirse como parte de un grupo que es discriminado fue de 20%; al mismo tiempo, también en promedio, los entrevistados respondieron que consideraban que un 45% de los ciudadanos de su respectivo país sufrían discriminación. Según la interpretación del mismoestudio, la diferencia entre ambos porcentajes sugiere una amplia existencia de estereotipos y prejuicios en los países analizados. Finalmente, al preguntársele a los entrevistados cuántos ciudadanos de su respectivo país eran discriminados por raza, aquellos respondieron con 36% en promedio.
La perspectiva económica sugiere que, además de la percepción de las personas de distintos países, la...