Lengua castellana programa: español

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: LENGUA CASTELLANA PROGRAMA: ESPAÑOL NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010 GRADO: 6 SEXTO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 4 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

PLAN DE ESTUDIOS

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas queposibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativos auténticas. NUCLEO TEMATICO: MANIFESTACIONES LITERARIAS A TRAVÉS DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Géneros literarios. Mito, cuento. Leyenda, fábula. El diálogo. Las hablas regionales. Los dichos populares. La espontaneidad oral. Los matices de la voz. Refutando argumentos. El debate.

LOGRO ESPERADO: Fortalecer las competencias paraargumentar oralmente, usando mi libertad de expresión y respetando las opiniones ajenas, Analizando las situaciones desde distintas puntos de vista. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual, Participación activa en clase, Lectura del periódico mural, Evaluación tipo ICFES, Talleres y control de lectura, Argumentación en forma oral, Recepción de cuadernos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Explicaciones- Recolección de refranes y socialización. Talleres dirigidos para cada temática. Lluvias de ideas. - Dinámica del refrán quebrado. MATERIAL DIDACTICO: Fotocopias Grabadoras Textos para consulta. Diccionario Cuaderno Carpeta

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO

TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para lasuperación del desempeño bajo) Creación de textos cortos representativos de cada género literario donde se identifique la intención comunicativa, relacionándolos con los temas vistas. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) Con base en las creaciones artísticas y literarias de tus compañeros de clase, realiza un taller donde se destaquen aspectos relacionadoscon la identidad cultural y los mitos de la región a la cual pertenece cada uno.

GRADO: 6 SEXTO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 4 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290 INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: LENGUA CASTELLANA PROGRAMA: ESPAÑOL NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

PLAN DE ESTUDIOS

EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS:Manifestar con claridad sus ideas. Contextualizar los dichos populares de acuerdo a su entorno. Fundamentar sus respuestas y respetar las opiniones de los interlocutores. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Analizo las situaciones desde distintas puntos de vista.

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TULUA –VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO Nivel bajo de desempeño. Reconoce algunos dichos populares. Nivel básico de desempeño. Manifestar con claridad sus ideas, contextualizando los dichos populares de acuerdo a su entorno. Nivel alto de desempeño. Utiliza con propiedad los dichos populares de la región. Nivel superior de desempeño. Establece relaciones entre susideas y los dichos populares de los cuentos. DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Reconoce los pensamientos de sus compañeras. Nivel básico de desempeño. Analizo las situaciones desde distintas puntos de vista. Nivel alto de desempeño. Sustenta situaciones de conflicto en su grupo de estudio. Nivel superior de desempeño. Crea espacios de solución de conflictos en la comunidad educativa.DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Identifica los derechos de mis compañeros. Nivel básico de desempeño. Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. Nivel alto de desempeño. Realiza exposiciones donde argumenta soluciones teniendo en cuenta los demás. Nivel superior de desempeño. Propone grupos de trabajo para conciliar conflicto del entorno académico.

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