Lengua Cultura Y Bilingüismo (Actividad Del Foro)

Cuestionario: Las siguientes preguntas son básicas para la realización del examen, por ende, su desarrollo tiene por objetivo ser una ayuda en su proceso de estudio.





¿Qué es un enfoque formativo y uno informativo? Defina, ejemplifique e indique diferencias entre ambos enfoques.


Un enfoque formativo es el que pretende incidir en el desarrollo del estudiante, sea cual sea su ámbitode aprendizaje, en toda su dimensión humana. Aplicado al campo de la ASL, es aquél que contribuye a la formación de una competencia comunicativa intercultural, más allá del mero aprendizaje lingüístico, potenciando la capacidad de reflexión y la toma de conciencia sobre lo propio y lo ajeno. Su objetivo es abrir el camino al estudiante para entenderse a sí mismo y relacionarse con los otrosmediante el desarrollo de un pensamiento crítico y relacional con respecto a la concepción del mundo de la cultura de origen y la meta. La observación y la reflexión sobre los procesos de interacción y las habilidades interpretativas derivadas de su implicación en el contexto, serán fundamentales en este enfoque cuya pretensión es formar un individuo preparado para desenvolverse en una sociedad comola actual, marcada por la multiculturalidad.

Ejemplo: Hacer reflexionar al alumno sobre la concepción del tiempo en la cultura española, cuyos márgenes, desde consideraciones pragmáticas, son bastante más amplios que en otras culturas ( “nos vemos a eso de las 10”, o “quedamos entre las 10 y las 11”, choca con la mentalidad germana o anglosajona) y pedirle que busque peculiaridades paralelasen la cultura propia.

Un enfoque informativo ofrece información pretendidamente objetiva de la lengua y la cultura del país sin mostrar la interdependencia existente entre ambas, tratándolas como entes separados. De esta manera, por un lado, la lengua pierde sentido al desvincularse de la realidad sociocultural de los hablantes, y por otro, la visión que se ofrece de la sociedad meta adopta laperspectiva de la cultura de origen, lo cual conduce al estudiante no nativo hacia una concepción anecdótica, superficial y estereotipada de la cultura de la lengua meta, sin tener en cuenta que los hechos sociales tienen significados culturales porque los interpretamos, ni el carácter dinámico, plural y complejo de toda sociedad.

Ejemplo: hablar del “cante flamenco” como manifestacióncultural de la música española sin vincularlo a un contexto determinado, lleva al estudiante extranjero a pensar que todos los españoles se identifican con ese tipo de música, lo cual es falso y significa caer en el tópico.




¿Con qué enfoque sobre el tratamiento (enfoque formativo o informativo) de los contenidos socioculturales en el aula de lengua extranjera relacionan los siguientesconceptos e ideas?:



|Conceptos |Enfoque |Justificación |
|Adecuación |formativo |Hace referencia a la competencia sociolingüística o capacidad de adecuar el mensaje |
| | |(forma y significado) a su contexto de producción enfunción de los participantes, la|
| | |situación o la finalidad del intercambio comunicativo, teniendo en cuenta las reglas |
| | |pragmáticas, de adecuación social y de producción lingüística. |
| | |Esto implica no sólo poseerinformación compartimentada de la cultura meta, sino |
| | |haber interiorizado formas de interpretación que permitan una interacción |
| | |satisfactoria en distintas situaciones de uso de la lengua. |
|Competencia sociocultural |formativo |Hace referencia...