lengua enfoque comunicativo

Capítulo 4: LOS TEXTOS
¿Por qué ocuparse de los textos y no de las palabras y oraciones?
Los seres humanos no nos comunicamos mediante palabras aisladas, tampoco mediante oraciones asiladas, sino que tratamos de transmitir significados completos, lo más coherentes posible, porque intentamos ser comprendidos por los otros. Históricamente los estudios de la lingüística se ocupaban de la oracióncomo la mayor unidad de análisis, lo que resultaba adecuado mientras la gramática se dedicara sólo a la sintaxis, la morfología y la normativa. Cuando en la segunda mitad de este siglo la lingüística empezó a interesarse por incluir dentro de la gramática los estudios semánticos (sentido de las emisiones lingüísticas) y los estudios pragmáticos (efectos de las emisiones lingüísticas), se impuso elfenómeno evidente de que el sentido de lo que se comunica no está inscripto en cada oración que se dice o escribe, sino en la interrelación de unas oraciones con otras; describir el sentido de cada oración no alcanza para describir el efecto de sentido total que tiene el conjunto de las oraciones que componen un texto.
Hay una serie de fenómenos auténticamente lingüísticos que no puedenexplicarse por el estudio de oraciones aisladas; ejemplo el uso de artículos determinantes e indeterminantes. Un rey nombrado al comienzo de un cuento, se transforma en los párrafos siguientes en el rey. Del mismo modo, el uso de un tiempo verbal generalmente está relacionado con el tiempo que se usó en oraciones anteriores, y eso es inexplicable desde la gramática de la oración.
Por estas razones,surge hace varias décadas, dentro la lingüística, una nueva disciplina denominada Lingüística del texto o Lingüística Textual, cuyo objeto de estudio es el texto como unidad de comunicación del lenguaje.
¿Qué es un texto?
En general puede decirse que el significado más tradicional del texto ha sido el de “producto escrito”, ya que fuera fragmentado o completo.
Un texto puede ser oral o escrito,breve o extenso, puede ser diálogo intrascendente en una esquina o una novela, un artículo del diálogo, un relato cotidiano, un poema, una noticia radial. Pero siempre un texto se define por su coherencia. Es un entretejido de significaciones que pueden reducirse a un significado global, se lo considera una unidad de comunicación. La coherencia está dada por la interpretación que el usuario de esetexto pueda darle.
Como la coherencia o sentido global está dada, en primera instancia, por la relación que existe entre las ideas de un texto; y en segunda instancia, por la posibilidad que tenga el oyente o lector de reconstruir esa relación. Hay además, una tercera instancia: la explicitación de esas relaciones mediante elementos gramaticales y de léxico.
Un texto se caracteriza por:
Lafinalidad comunicativa (Pragmática)
La coherencia (semántica)
Por su cohesión (gramática y léxica).
LA COHERENCIA TEXTUAL
La coherencia como relación interna de sentidos
El análisis de las partes de una oración no alcanza, resulta insuficiente. En cambio, para que esas oraciones constituyan un texto, es decir, tengan sentido (coherencia) para el receptor, es necesario saber con qué otras oracionesse relaciona.
Un texto está formulado por una secuencia de enunciados que son potadores de proposiciones (ideas). El contenido de cada proposición está conectado con parte del contenido de otra. O bien con el contenido de toda la secuencia.
La coherencia como interpretación
Por esta cualidad de coherencia depende de la interpretación que se haga del texto, y esa interpretación a su vez,depende del conocimiento del mundo.
Si la coherencia de un texto es producto de la actividad interpretativa del receptor, entonces ¿un texto que nadie lee no tiene coherencia? El productor de un texto lo construye coherentemente, pero el receptor realiza la reconstrucción de esa coherencia que en principio construyó el emisor. Es decir que, reconstruye: el sentido global del texto (semántica), la...