Lengua Escrita

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La lengua escrita es una modalidad de comunicación de marcada relevancia en el seno de la cultura, aunque solo sea una forma entre otras posibles relaciones del sistema de la lengua; por lo tanto el lenguaje comienza como medio de comunicación entre los miembros de un grupo. Durante el proceso de lograr el dominio de un idiomaespecífico, los niños y niñas también llegan a compartir una cultura específica y los valores de ésta, el lenguaje permite la conexión entre mentes humanas de un modo increíble, sutil y complejo extendiendo enormemente la memoria humana permitiendo el almacenaje de muchos más conocimientos de lo que cualquier cerebro es capaz de almacenar.
Si bien es cierto que leer es un acto de pensamiento que implica unaintensa movilización cognitiva para interpretar y construir el sentido de la lectura en una permanente interacción entre el lector y el texto que requiere también, la intervención de la afectividad y las relaciones sociales. Leer no es, entonces, un simple proceso de decodificación de un conjunto de signos; no es una tarea mecánica, leer es comprender: el sentido del mensaje, quien escribe, paraquien escribe, para que lo hace, que requiere comunicar. Por otro lado, Solé (2000), define “Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guía a su lectura” (p. 29).
Del mismo modo, escribir es representar ideas por medio de signos y más especialmente la lengua hablada por medio de letras, figuras elpensamiento por
medio de signos convencionales; la escritura es la pintura de la voz, además la escritura es un medio de comunicación y creación, lo es también para aprender a pensar, pues es un instrumento privilegiado de expresión y reflexión del pensamiento, cuando se escribe, se mide sobre las ideas que se quieren expresar, examinar y juzgar los pensamiento.
Por lo tanto, la lengua escritaconecta a personas en lugares y tiempos distantes, es debido a esto que muchos autores afirman que la lectura y escritura deben ir unidas porque ambas se dan gradualmente e interactúan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Hoy en día cuando los estudiantes entran al sistema educativo formal empieza la preocupación por la enseñanza de la lectura y la escritura, sin embargo, ésta cesa cuando elalumno es capaz de codificar símbolos escritos, independientemente de que pueda o no entender el mensaje, pues se piensa que ya el niño sabe leer, este problema es bastante significativo, afecta todos los niveles de la educación, donde se observa que un número importante de estudiantes no han alcanzado la autonomía en el manejo de la lectura y la escritura, es decir, no puede hacer uso de ella conpropiedad.
En este sentido, las dificultades de la lectura y la escritura se presentan en la mayoría de las instituciones escolares, los docentes expresan su inquietud en círculos de discusión, consejos de docentes, encuentros y consultas acerca de sus interrogantes sobre el manejo de este alto número de estudiantes que aún no logran iniciarse en la lectura a pesar de su edadcronológica. De la misma forma, se ha observado que la mayoría de los docentes se encuentran dedicados al cumplimiento del programa de grado, con una matrícula alta, circunstancias que genera poca atención de estudiantes que requieren de ayuda para avanzar en su proceso de lectura y escritura.
Por otra parte, el Ministerio de Educación a través de la Dirección de Educación Especial en su Documento deConceptualización y Política del Modelo de Atención Educativa Integral de los Educandos con Dificultades de Aprendizaje (1997), afirma que:


El desarrollo del pensamiento está vinculado al uso del lenguaje, al lograr una clara conciencia de uso como medio para aprender de su contexto y de su propia habilidad para establecer una relación reciproca en el medio y dominarlo. La lectura y la...