Lengua escrita

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1. INTRODUCCIÓN......................................................................................Pág. 4

2. CONCEPTUALIZACIÓN.........................................................................Pág. 5

Lectura............................................................................................Pág. 5Escritura.........................................................................................Pág. 5
Proceso lector................................................................................Pág. 5
Proceso escritor............................................................................Pág. 5
Proceso lecto-escritor.................................................................Pág. 6

3. ENFOQUES METODOLÓGICOS ENSEÑANZA-APRENDIZAJELECTO-ESCRITURA................................................................................Pág. 6

Madurez lecto-escritora.............................................................Pág. 6

Metodología enseñanza-aprendizaje........................................Pág. 7
Métodos sintéticos...........................................................Pág. 8
Métodosanalíticos............................................................Pág. 9
Métodos eclécticos...........................................................Pág. 9

4. DESARROLLO EVOLUTIVO APRENDIZAJE LECTO-ESCRITURA.............................................................................................Pág. 11

5. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE
LA LENGUAESCRITA..........................................................................Pág. 18

6. DIFICULTADES APRENDIZAJE LECTO-ESCRITOR..................Pág. 20

Procesos psicológicos lectura..................................................Pág. 20

Dificultades aprendizaje lectura............................................Pág. 22
Dislexia.............................................................................Pág. 22

Procesospsicológicos escritura..............................................Pág. 26

Dificultades aprendizaje escritura.......................................Pág. 27
Disgrafía..........................................................................Pág. 27
Disortografía...................................................................Pág. 28

7. RECURSOS YMATERIALES...............................................................Pág. 28

8. BIBLIOGRAFÍA......................................................................................Pág. 37

1.- INTRODUCCIÓN

El lenguaje es el vehículo por el cual se transmite el pensamiento y también es el que permite al ser humano satisfacer la necesidad de comunicarse con los demás. El proceso de comunicación es probablemente laactividad que más influye en el comportamiento humano. Dada la importancia de la comunicación de los seres humanos, no es de extrañar que la enseñanza y aprendizaje del lenguaje sea uno de los temas más sobresalientes en la educación formal. Toda enseñanza escolar se ofrece mediante el uso de las artes del lenguaje, ya que no se puede prescindir de éstas para comunicar pensamientos o impartirconocimientos. Los educadores deben relacionarse con las teorías y metodologías de lecto-escritura con el propósito de aplicar aquellas que le resulten más eficaces al proceso de enseñanza aprendizaje.

Las instituciones escolares han tenido como objetivo fundamental alfabetizar a los alumnos y este proceso comienza con la enseñanza de lectura y escritura en los grados primarios. La meta de laenseñanza de la lecto-escritura en las aulas es desarrollar las competencias básicas de la comunicación en los alumnos, o sea, desarrollar dominio de las cuatro artes del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir, sin perder de vista que estos componentes son interdependientes entre si y deben ser enseñados simultáneamente.

¿Qué es leer y escribir...?

LEER... ES COMPRENDER UN TEXTO...