Lengua escrita

PERCEPCIÓN VISUAL
La percepción visual es un proceso cognitivo que precede el aprendizaje de la lectura. Mediante ella es posible efectuar el procesamiento y memoria visual de las palabras escritas y de los demás signos ortográficos. Este proceso consiste principalmente en la discriminación visual, la atención y el almacenamiento en la memoria de la información gráfica para el reconocimiento delas palabras. No se limita sólo a un proceso de percepción, pues requiere también un cierto grado de reconocimiento de las características ortográficas de los signos gráficos. Por ejemplo, la percepción tiene que hacer la distinción entre letras consonantes y vocales, entre letras y números, o en secuencias invertidas como "ca-sa" y "sa-ca" o "mil-lim". El componente visual de este proceso seríafundamental para establecer una adecuada relación visual-ortográfica, que es un proceso previo al reconocimiento léxico, por cuanto no incluye necesariamente el conocimiento semántico de las palabras percibidas, sino su configuración gráfica que las distinga de otras palabras. El reconocimiento visual-ortográfico implica la habilidad del sujeto para almacenar en la memoria visual la configuraciónde letras, sílabas y palabras. De esta manera, establece las bases para la lectura de palabras de uso frecuente, lo cual sucede una vez que reconoce sus componentes fonémicos y es capaz de pronunciarlas. Este procesamiento visual de la información escrita es complementario al procesamiento fonológico, considerado fundamental para el aprendizaje de la lectura inicial, y comprende el reconocimientopor vía visual de las diferencias entre conjuntos de signos gráficos cuyos componentes fonológicos se pueden decodificar (Bravo, 2003).

PRAXIAS
Las praxias son las habilidades motoras adquiridas. En realidad incluyen el saber colocar los dedos de una forma determinada hasta el saber vestirse o dibujar un cubo.
Solemos relacionar la palabra Praxias con lenguaje, con aquellos movimientos que unodebe realizar con los labios, lengua y los músculos cercanos a la boca, la mandíbula o el paladar. Todos ellos con la finalidad de articular correctamente las palabras.
Esta relación es correcta pero solo abarca el aspecto del lenguaje, sin embargo las praxias van más allá del área de la boca. Las praxias son la organización de los movimientos, más o menos complejos, realizados para undeterminado fin, el cual puede ser hablar correctamente, adquirir una posición o lograr algo que requiera del movimiento.
Todas las acciones que realizamos requieren de movimientos, por lo tanto de praxias para conseguir aquello que buscamos. Por ejemplo, si deseamos alcanzar una caja que se encuentra a una altura determinada necesitaremos empinarnos, estirar el brazo, tal vez levantar una pierna y llevarla mano hacia la caja. Toda esta organización de movimientos son praxias.
Entonces tenemos que las praxias son las habilidades motoras adquiridas que incluyen el saber colocar los dedos de una forma determinada hasta el saber vestirse o dibujar un cubo. Partiendo de esta idea podemos notar que las praxias involucran muchos aspectos del desarrollo motor y es necesario observar que éstas se denadecuadamente si deseamos prevenir alteraciones conocidas como Apraxias o detectarlas tempranamente para poder tratarlas a tiempo.
La Apraxia es un trastorno neurológico caracterizado por la pérdida de la capacidad de llevar a cabo movimientos a pesar de tener la capacidad física y el deseo de realizarlos, es decir, existe una disociación entre la idea y la ejecución motora.
Entre las principalesapraxias relacionadas al desarrollo motor se encuentran las siguientes:
Apraxia Ideacional: pérdida en la capacidad para formular mentalmente y expresar verbalmente la secuencia de movimientos relacionados a una acción como lavarse los dientes o servirse un vaso de agua.
Apraxia Construccional: incapacidad para realizar acciones de representación o construcción en el espacio como escribir y...