Lengua española

Didáctica

Bloque III
TEMAS:
*¿Que es aprender?- Teorías y características-
*¿Que es la Enseñanza? Concepto según los tres autores mencionados.
*La realidad actual de la planificación de la enseñanza en nuestras aulas. Diseños y condicionantes.
*Diferencias entre los conceptos plan, planificación, programa, diseño, proyecto.
* Condicionantes de la planificación.
* Carácter jurídico,científico, practico del diseño de la enseñanza.
*Variables de la planificación de la Enseñanza.
(Son 8)
**Reflexiones finales sobre la diversidad y dificultad de los planes de enseñanza.

Aprendizaje: ¿Qué es aprender?

“El aprendizaje es una modificación relativamente estable de las pautas de conducta realizada en función de lograr una adaptación al medio en el que vive el individuo.”
Comotoda definición general, merece explicaciones adicionales:
1) Entendemos por conductas, tanto las acciones externas (físicas/observables) como las internas (mentales/inobservables) que realiza el individuo.
2) En el aprendizaje, los cambios de conductas son estables.
3) Hay aprendizaje cuando se produce una mejor adaptación al medio, una capacidad creciente para tratar con problemas demayor complejidad. Si se produce una “desadaptación” no hay aprendizaje.
4) El aprendizaje supone una reconstrucción o reorganización de las conductas previas del individuo (memoria).
5) El aprendizaje modifica la relación que el individuo mantiene con los objetos y el mundo.
6) El aprendizaje siempre pone en juego cuestiones relacionadas con el significado y afectividad.

Lasteorías sobre el aprendizaje

A manera de ilustración, distinguiremos 2 grandes perspectivas: las teorías asociacionistas y las teorías mediacionales.
Las teorías asociacionistas conciben al aprendizaje como un proceso de asociación de estímulos y respuestas provocadas y determinadas por condiciones externas. No consideran aspectos o variables referidas a la estructura interna del individuo. Elsujeto aprende cuando establece conexiones estables frente a ciertos estímulos que se le presentan, los refuerzan con los que el medio “premia” o “castiga” la conducta aprendida. Entre estas teorías se haya las teorías del condicionamiento clásico y las teorías del condicionamiento aparente.
Las teorías mediacionales del aprendizaje consideran que en todo aprendizaje intervienen ciertos mecanismosinternos del individuo. El aprendizaje es un proceso de comprensión creciente de relaciones, en el que las condiciones externas actúan mediadas por estructuras o esquemas internos del individuo.
Entre estas teorías pueden distinguirse:
1) Las teorías que destacan el aprendizaje social que se realiza por imitación.
2) Las teorías cognitivas.
3) Las teorías genéticas.
4) Las teoríasdel procesamiento de la información.
Lo que cada teoría del aprendizaje hace, es brindarnos una idea, un modelo, un esquema que nos permite pensar como aprende una persona.
Características del aprendizaje

El aprendizaje como proceso presenta las siguientes características:
a) El aprendizaje escolar es un aprendizaje institucionalizado regulado, con una clara función social, es guiado,monitoread, controlado.
b) El aprendizaje escolar es un aprendizaje descontextualizado porque en la escuela se aprende cosas que casi nunca están presentes o en las que no se participa, no son requeridos por la participación directa en una actividad social determinada.
c) Se realiza un grupo-clase: se aprende con otros y de los otros. Los “otros” adquieren formas muy precisas: en otroadulto, depositario de la autoridad y del saber (decente) y un conjunto de “pares”.
d) Se produce una compleja red de comunicación, negociación e intercambios. Supone distintos niveles de intercambio y es a la vez intrapersonal, interpersonal y colectivo.
1) En el nivel intrapersonal los significados se transforman por el aprendizaje de cada persona.
2) En el nivel interpersonal, el...