Lengua Española

|Instituto superior diamante |
|TALLER DE INVESTIGACIÓN II |
|La escuela resistida.|
|Una investigación sobre el fracaso y el abandono en la escuela secundaria. |
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|Cabrera De Bono, Elizabeth.|
|Gorostegui, Martín. |
|Rodriguez, Jorgelina. |
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| 19/11/2012 |



Agradecimientos: A las comunidades educativas de ambas escuelas, y especialmente a quienes nos apoyaron en la investigación.


Dedicatoria: A todos aquellos jóvenes que de una u otra manera, siguen resistiendo,buscando los sentidos a sus trayectos, delineando nuestros pasos. A todas las personas que, desinteresadamente, nos brindaron su tiempo y colaboraron con esta investigación.





























“LA ESCUELA RESISTIDA. Una investigación sobre la repitencia y el abandono en las trayectorias escolares de nivel secundario.”

• TEMA: La repitencia y elabandono en las trayectorias escolares de nivel secundario. En términos generales, nos planteamos el problema de la repitencia como un fenómeno complejo. Por ende, deben considerarse todas las dimensiones del mismo, desde los factores fisiológicos, psicológicos, sociológicos (incluye el aspecto económico y cultural), pedagógicos, institucionales y espaciales (vinculación con el entorno físico y supercepción).


• DEFINICIÓN DEL PROBLEMA: La repitencia en el nivel secundario, así como el abandono: ¿Qué años se repiten? ¿Es mayor o menor el índice de repitencia en el Ciclo Básico o en el Ciclo Orientado? ¿Se registra un mayor número de alumnos repitentes en estos últimos años? ¿Por qué no lo logran? Luego de repetir: ¿abandonan la escuela? O ¿Abandonan la escuela y en consecuencia, repitenel año?

• SUPUESTOS, ANTICIPACIONES DE SENTIDO: Persiste la idea de que la repitencia es “fracaso personal”, ya sea de los alumnos, rotulados como “repitentes”, o de quienes tienen a cargo su educación, sus docentes y la institución. Creemos que esto es erróneo. La repitencia escolar en el nivel secundario ha ido en aumento desde los años ‘90, en especial en los primeros añoscorrespondientes al Ciclo Básico. Es posible que estos altos índices hayan disminuido con la implementación, en los últimos años, de políticas educativas tendientes a disminuir el “fracaso” escolar.
Las trayectorias escolares de los jóvenes que repiten más de una vez uno o varios años de la escuela, son trayectorias desgarradas. Hay en estos jóvenes una imagen, “modelo” cultural y social del mundo que lespresenta la escuela, al que se resisten a entrar de diversas maneras, desde la rebeldía hacia el uso del “uniforme y la “in-disciplina”, hasta la deserción.

• FUNDAMENTACIÓN: En principio hemos elegido ésta temática porque consideramos de gran importancia develar todas las respuestas al por qué de la repitencia. A lo largo del trayecto, fueron generándose situaciones que nos llevaron a...