Lengua literaria

DESARROLLO PRAGMATICO
El lenguaje nos permite hacer cosas con él: podemos preguntar, responder, hacer peticiones, dar información, ordenar,argumentar una propuesta,relatar,etc.
Los niños poco apoco irán aprendiendo a expresar más y más complicadas intenciones con su lenguaje: establecen contacto comunicativo, expresan sus sentimientos, describen, responden,etc. Esto ocurre hastaaproximadamente los 2 años o algo más. Utilizar el lenguaje para hacer comparaciones, para narrar está relacionado con la adaptación y el éxito escolar. Los niños que proceden de un ambiente familiarsociocultural bajo suelen dominar más tarde, o lo harán con menor pericia. La escolarización temprana puede actuar como un mecanismo compensador de posibles carencias de ciertos usos del lenguaje en el mediofamiliar.
Entre los 2 y los 4 años los niños desarrollan la habilidad básica para conversar: a los 2 años los niños apenas saben decir ¡Hola! Y ¡Adiós!, pero no existe capacidad de establecer un tema deconversación, a menos que el interlocutor adulto implique al niño en la conversación. Por el contrario, a los 4 años los niños ya no solamente saben cómo abrir la conversación y despedirse, sino quesaben hablar de algo (tema), e incluso pueden anticipar la despedida (…bueno me tengo que ir…). Ese diferente comportamiento según conversen con niños o con adultos se debe a que los adultosempleamos una serie de estrategias comunicativas que facilitan la participación del niño.
Un aspecto esencial de nuestra capacidad pragmática es el saber variar nuestra forma de hablar dependiendo devariables contextuales como número de hablantes, edad del interlocutor, grado de familiaridad de éste, etc. Se ha apreciado que ya a los 4 años los niños son capaces de realizar una serie de ajustes en suforma de hablar cuando se dirigen a niños más pequeños de, por ejemplo 18 meses.
También se han estudiado las variaciones que emplean los niños para dirigirse a personas mayores.
En el caso de la...