Lengua Mazahua

Secretaría de Educación Servicios Educativos Integrados al Estado de México Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo Subdirección de Educación Secundaria

SEIEM

VIDA Y CONOCIMIENTO DE LA CULTURA MAZAHUA

Asignatura Estatal Programa: Lengua y Cultura Indígena Mazahua jñatjo Primer Grado

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Directorio

Lic. Enrique Peña Nieto Gobernador del Estado de México Lic. Ma.Guadalupe Monter Flores Secretaria de Educación Act. Ernesto Monroy Yurrieta Subsecretario de Educación Básica y Normal

Subcomité Editorial de SEIEM Lic. Rogelio Tinoco García Presidente Lic. Arturo Beltrán Vizcarra Subsecretario Técnico

Vocales Dr. (c) Sergio Martínez Dunstan, Prof. Valdemar Molina Grajeda, Prof. Héctor C. Ánimas Vargas, Prof. J. Gerardo Hernández Hernández, Lic. Carlos NavaContreras, Lic. Rolando Martínez Arias, Lic. Jorge López Portillo Toscano, Lic. Leopoldo Ruíz Calderón, Lic. Mario Muciño Acosta, Lic. Maribel Góngora Espinoza, Lic. Carlos Presa Millán, Lic. Raúl Flores Rodríguez. 2

Educación básica * Secundaria * Asignatura Estatal * Programa: Lengua y Cultura Indígena Mazahua jñatjo fue elaborado por personal académico de la Dirección de Educación Secundariay Servicios de Apoyo perteneciente a los Servicios Educativos Integrados al Estado de México y a la Secretaría de Educación de la entidad.

Coordinación y diseño curricular Pedro Agustín Durán Segundo Silvino Luis García Barrera Miguel Téllez García

Revisión Georgina Hypatia Gil Valencia Carlos Cáceres Enríquez Lucila Atrián Salazar Ma. Guadalupe Álvarez Nieto

Versión 2009. ServiciosEducativos Integrados al Estado de México, Calle Profesor Agripín García Estrada No. 1306, Sta. Cruz Azcapotzaltongo, Toluca, Edo.Méx.

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ÍNDICE

PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN PROPÓSITOS GENERALES ENFOQUE ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Punto nodal Bloques y temas Prácticas sociales Graduación de contenidos DESARROLLO DE CONTENIDOS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA5 6 9 9 14

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PRESENTACIÓN La Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de México, en cumplimiento de la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas, pone a su disposición, maestras y maestros, el Programa de Lengua y Cultura Indígena, desde donde se impulsa el reconocimiento de la diversidad cultural, étnica y lingüística de México, se contribuye alcumplimiento de los derechos de las y los jóvenes indígenas y se promueve la transformación de actitudes sociales y culturales respecto de la conformación identitaria de los mexicanos. La finalidad de la educación intercultural en México se condensa en la tesis que postula a la educación en y para la diversidad, no sólo para los pueblos indígenas sino para toda la población, a través de losdistintos niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional (SEN), por lo que, en el diseño curricular se ha trabajado el enfoque de la educación intercultural como un asidero que permite a los distintos actores educativos, a través de contenidos y métodos, contemplar otras formas de construir, desarrollar, transmitir y recrear los conocimientos de los pueblos originarios del país, a la par de losconocimientos nacionales en diálogo constante. La asignatura contempla elementos y dimensiones que tienden a la enseñanza de los conocimientos y saberes de los pueblos originarios, mediante el uso y la enseñanza de su lengua. Asimismo, se buscó incluir a los propios pueblos en la elaboración de los programas educativos, trabajando con docentes que pertenecen a estos contextos y están comprometidoscon este fin. Por último, hay que agregar que este proyecto no habría sido posible sin la generosidad de los pueblos; de ellos hemos aprendido en gran medida lo que implica la educación intercultural para toda la población, al retomar su cosmovisión. Estamos seguros de que este camino inédito que comienza a con la asignatura, contribuirá a mejorar la educación mexicana en beneficio de los pueblos...