Lengua Modelo Fines 2
Páginas: 5 (1072 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2015
FINES PROYECTO PEDAGÒGICO
Asignatura:
Apellido y nombre:
Email:
Telèfono:
Fundamentaciòn Pedagògica:
El espacio “Lengua y Literatura” se construye en torno a un acercamiento profundo y sistemático de la comunicación, la interacción y la expresión. Una lengua es un símbolo, un medio a través del cual expresamos nuestras ideas, sentimientos, creencias, sensaciones, un modo como transmitimosdiversos mensajes y, particularmente, una forma de conducta que nos ayuda a intervenir activamente en nuestro entorno. Es actividad mental, porque presupone capacidades y procesos que ponemos en juego para elaborar nuestro pensamiento. Es actividad comunicativa socialmente diferenciada, porque protagoniza nuestro intercambio. Es el instrumento del que se valen las personas para relacionarse entresí en su vida cotidiana y tiene, también, un rol decisivo en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es la Literatura, sin duda, la herramienta más valiosa que favorece el desarrollo del conjunto de conocimientos, habilidades y estrategias que nos transforman en sus usuarios competentes.
El uso del lenguaje ayuda a intensificar nuestra capacidad social: la Literatura, por ejemplo, en tanto formaparticularísima de interacción, permite establecer diálogos más allá del tiempo y del espacio, desarrolla aptitudes para saber adaptarnos a distintas situaciones, a crear nuevos y ricos lazos con sujetos presentes y ausentes.
Por lo expuesto, los contenidos presentados se fundan desde el enfoque comunicativo, propugnando la generación del pensamiento, el juicio crítico de los alumnos y lainteracción constante.
Objetivos:
Consolidar las habilidades lingüísticas de leer, hablar, escuchar y escribir.
Apropiarse de los géneros discursivos como elementos organizadores de las diversas formas de comunicación.
Adquirir capacidades, normas, destrezas y estrategias asociadas a la producción de textos orales y escritos coherentes, adecuados y correctos desde el punto de vista idiomático.
Afianzarla “competencia literaria” y los hábitos de lectura.
Valorar la experiencia de la Literatura como fuente de creación, conocimiento, enriquecimiento personal y como modo de participar en la cultura.
Contenidos a desarrollar:
UNIDAD 1
Narraciòn y renarraciòn oral y escrita (Hecho o situación real o imaginaria, cuentos, serie televisiva, película).
Responder adecuadamente a requerimientos delámbito social, individual y laboral, contextos.
Vocabulario de uso y estándar, coloquial y formal, relaciones semánticas, disciplinar.
Lectura silenciosa y en voz alta de diversas tipologías textuales.
Lectura y análisis de los medios de comunicación social.
Escritura de distintos tipos de discursos.
Ortografìa, entonación.
La palabra, oraciòn, párrafo y texto.
Narrativa: Secuencia, personajes,tiempo y espacio.
UNIDAD 2
Instructivos de uso cotidiano. Descripcion de esquemas organizativos y elaboración.
Formularios, solicitudes, cartas, currìculum vitae
Uso de libros recreativos y de consulta como diccionarios.
La noticia en sus diferentes soportes.
Escritura de mensajes.
Ortografìa aplicada a los textos trabajados.
El discurso literario.
UNIDAD 3
Progresiòn temática, coherencia y cohesión,sintaxis, léxico.
La norma, variedades regionales.
Leyendas regionales.
Cuentos universales, latinoamericanos y nacionales:Lectura y producción.
Ortografìa, normas usuales.
UNIDAD 4
Discurso literario: Novela corta.
Conectores propios de la narración.
Clases de palabras.
Reconocimiento de formas verbales.
Autores contemporáneos.
Propuesta de diagnòstico:
En los primeros encuentros, a modo dediagnòstico, se indagaran sobre las habilidades previas de los alumnos, sus saberes, su ámbito laboral.
Vocabulario y adecuación a situaciones comunicativas en diferentes ámbitos.
Se observarà la identificación de secuencias narrativas, oral y escrita.
La producción de textos coherentes.
Reconocimiento y producción de secuencias argumentativas.
Capacidad de reconocer tipologías textuales....
Asignatura:
Apellido y nombre:
Email:
Telèfono:
Fundamentaciòn Pedagògica:
El espacio “Lengua y Literatura” se construye en torno a un acercamiento profundo y sistemático de la comunicación, la interacción y la expresión. Una lengua es un símbolo, un medio a través del cual expresamos nuestras ideas, sentimientos, creencias, sensaciones, un modo como transmitimosdiversos mensajes y, particularmente, una forma de conducta que nos ayuda a intervenir activamente en nuestro entorno. Es actividad mental, porque presupone capacidades y procesos que ponemos en juego para elaborar nuestro pensamiento. Es actividad comunicativa socialmente diferenciada, porque protagoniza nuestro intercambio. Es el instrumento del que se valen las personas para relacionarse entresí en su vida cotidiana y tiene, también, un rol decisivo en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es la Literatura, sin duda, la herramienta más valiosa que favorece el desarrollo del conjunto de conocimientos, habilidades y estrategias que nos transforman en sus usuarios competentes.
El uso del lenguaje ayuda a intensificar nuestra capacidad social: la Literatura, por ejemplo, en tanto formaparticularísima de interacción, permite establecer diálogos más allá del tiempo y del espacio, desarrolla aptitudes para saber adaptarnos a distintas situaciones, a crear nuevos y ricos lazos con sujetos presentes y ausentes.
Por lo expuesto, los contenidos presentados se fundan desde el enfoque comunicativo, propugnando la generación del pensamiento, el juicio crítico de los alumnos y lainteracción constante.
Objetivos:
Consolidar las habilidades lingüísticas de leer, hablar, escuchar y escribir.
Apropiarse de los géneros discursivos como elementos organizadores de las diversas formas de comunicación.
Adquirir capacidades, normas, destrezas y estrategias asociadas a la producción de textos orales y escritos coherentes, adecuados y correctos desde el punto de vista idiomático.
Afianzarla “competencia literaria” y los hábitos de lectura.
Valorar la experiencia de la Literatura como fuente de creación, conocimiento, enriquecimiento personal y como modo de participar en la cultura.
Contenidos a desarrollar:
UNIDAD 1
Narraciòn y renarraciòn oral y escrita (Hecho o situación real o imaginaria, cuentos, serie televisiva, película).
Responder adecuadamente a requerimientos delámbito social, individual y laboral, contextos.
Vocabulario de uso y estándar, coloquial y formal, relaciones semánticas, disciplinar.
Lectura silenciosa y en voz alta de diversas tipologías textuales.
Lectura y análisis de los medios de comunicación social.
Escritura de distintos tipos de discursos.
Ortografìa, entonación.
La palabra, oraciòn, párrafo y texto.
Narrativa: Secuencia, personajes,tiempo y espacio.
UNIDAD 2
Instructivos de uso cotidiano. Descripcion de esquemas organizativos y elaboración.
Formularios, solicitudes, cartas, currìculum vitae
Uso de libros recreativos y de consulta como diccionarios.
La noticia en sus diferentes soportes.
Escritura de mensajes.
Ortografìa aplicada a los textos trabajados.
El discurso literario.
UNIDAD 3
Progresiòn temática, coherencia y cohesión,sintaxis, léxico.
La norma, variedades regionales.
Leyendas regionales.
Cuentos universales, latinoamericanos y nacionales:Lectura y producción.
Ortografìa, normas usuales.
UNIDAD 4
Discurso literario: Novela corta.
Conectores propios de la narración.
Clases de palabras.
Reconocimiento de formas verbales.
Autores contemporáneos.
Propuesta de diagnòstico:
En los primeros encuentros, a modo dediagnòstico, se indagaran sobre las habilidades previas de los alumnos, sus saberes, su ámbito laboral.
Vocabulario y adecuación a situaciones comunicativas en diferentes ámbitos.
Se observarà la identificación de secuencias narrativas, oral y escrita.
La producción de textos coherentes.
Reconocimiento y producción de secuencias argumentativas.
Capacidad de reconocer tipologías textuales....
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