LENGUA Planificaci n

OBJETIVOS

Utilizar el lenguaje de manera cada vez más reflexiva, poniendo en relación los modos de decir con los propósitos comunicativos, los interlocutores y los contextos.

Comprender las funciones sociales de la lectura y la escritura, por participación en prácticas socioculturales vinculadas a ellas.

Interpretar el significado de palabras o expresiones del texto, incorporándolasprogresivamente a su lenguaje oral o escrito.

CONTENIDOS Y APRENDIZAJES

Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés, textos leídos y escuchados, con adecuación progresiva al tono y propósito de la conversación (serio, festivo, reflexivo; para convencer, entretener, informar).

Participación en situaciones de lectura en voz alta de textos no literarios (notas deenciclopedia, notas periodísticas breves, noticias, curiosidades, historias de vida, de descubrimientos e inventos) a cargo del docente, otros adultos, los compañeros.


Organización de materiales escritos teniendo en cuenta los portadores y soportes textuales (diarios, revistas, libros, manuales), algunas funciones sociales y características de los textos (informativos, humorísticos, ),temáticas y géneros (noticias, historietas, informativos, etc.)

Escritura de textos (de manera autónoma, con los pares y/o en colaboración con el docente) poniendo en juego estrategias de producción: discusión y determinación del propósito de escritura, generación y organización de ideas, lectura del borrador, reformulación del escrito atendiendo al desarrollo progresivo de estrategias de revisión.ACTIVIDADES

La docente, presenta a los alumnos una noticia sobre la luna (Andrea: este tema lo elegimos ya que debemos relacionar lengua con ciencias naturales y en eta comenzamos a trabajar desde este tema) esperando que a través de la observación de la estructura de la misma, los estudiantes puedan reconócelo, (ya que en años anteriores se estuvo trabajando).
Comienza indagandolas ideas previas a través de las siguientes preguntas: ¿qué tipo de texto creen que es? Para qué servirá? ¿Dónde podemos encontrar este tipo de texto?. En estos momentos, la docente registra en el pizarrón las respuestas de los alumnos
La docente continua la indagación enfocándose ahora en las diferentes partes de la noticia, para ello propone a los alumnos observar la imagen que aparece en eltexto y en parejas, responder las siguientes preguntas:
¿Qué imagen es la que se presenta en el texto?
¿Qué información nos da esa imagen?
¿Porque creen que se eligió la misma?
¿a partir de la observaciónde qué creen que se tratará la noticia?
La oración que acompaña a la imagen: ¿para qué sirve?; ¿qué información nos ofrece?, ¿saben cómo se llama esta oración?
Luego, se trabaja con el título apartir de las siguientes preguntas:
¿Cómo se llamará está oración que está en el centro y con letras grandes y de colores?; ¿para qué servirá el mismo?; ¿Cuál será su función?; ¿leyéndolo sabremos de que se tratará el texto?. Vamos a encerrar entre corchetes o paréntesis ésta oración (),¿ cómo sabremos donde comienza y donde termina una oración?
¿y cómo se llamará esta parte de la noticia que sibien sus letras son de tamaño menor al título están destacadas?. (si los alumnos no saben la respuesta, la docente dará el nombre de la misma) ¿cuántas oraciones tiene, las marcamos y preguntamos: ¿qué información nos brinda el copete?; anotá dos acciones- actividades que se realizaran durante la misión
La docente, señalando el cuerpo de la noticia, pregunta a los alumnos ¿Cómo se denomina esta partede la noticia? Y luego les solicita que lean la noticia de manera individual, en voz baja y una vez que finalizaron, solicita una nueva lectura con el grupo total, en estos momentos, la docente explica que en el cuerpo de la noticia se pueden encontrar 7 respuestas a interrogantes.
QUE
CUANDO
COMO
CUANTO
PORQUE
DONDE
QUIEN
Luego de introducir estas 7 respuestas a interrogantes, la docente...