lengua


Institución: I.S.F.D. “Victoria Ocampo”


Asignaturas: Seminario Problemática Socio-Antropológica de la Educación.


Curso: Primer año, Nivel Primario.


Profesora: Le Roux, Carina.


Integrantes: Sasia, Belén
Del Valle, Alcira


Fecha de entrega: 19/11/2012







ÍNDICE
Introducción…………………………………………………………………

Introducción

El siguienteinforme parte de las prácticas no formales, llevadas a cabo en la Banda Infanto Juvenil Municipal de Noetinger y de lo desarrollado en el Seminario Problemática Socio-Antropología de la Educación, decidimos preguntarnos, ¿Qué estrategias utiliza la Banda Infanto Juvenil Municipal de Noetinger para el ingreso de los alumnos a la misma?
En primer lugar, haremos un breve desarrollo teórico y luego unacomparación con las entrevistas administrativas.

































Desarrollo


Historia de la música
Desde los orígenes de la civilización, el hombre primitivo comienza a utilizar la danza y las ceremonias religiosas, para rogar a los dioses que resulten fructíferos a la caza y a los cultivos. A la vez va elaborando las técnicas de los sonidoscon los que se comenzaron a acompañar los ritos.
Cada cultura tuvo concepciones diferentes en la apreciación y valor de la música. Unos le daban valor totalmente humano mientras que otros querían comunicarse con los espíritus.
En la civilización griega, en la época de la escuela Pitagórica, la música se transforma en la ciencia de los sonidos, se la relaciona con las matemáticas. Se elabora unaconcepción cósmica, relacionándola a la vez con la filosofía.

¿Qué es la música?

La música (“arte de la musas”) es, según la definición tradicional del término, el arte de organizar sensible, y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía, y el timbre, mediante la intervención de complejos procesospsico-anímicos. El concepto de música ah ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia, en que se reunía sin distinción a la poesía, la música y la danza como arte unitario.
La misma, como toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas. Dicha música, es unestimulo que afecta al campo perceptivo del individuo; así; el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones (entretenimiento, comunicación, ambientación, etc.). Las definiciones parten desde el seno de las culturas, y así, el sentido de las expresiones musicales se ve afectado por cuestiones psicológicas, sociales, culturales e históricas. De esta forma, surgen diversas y múltiples definicionesque pueden ser validas en el momento de expresar que se entiende por música. Ninguna, sin embargo, puede ser considerada como perfecta o absoluta.




Música y cultura
Las diversas prácticas musicales de diversos pueblos y culturas tiene en común la diversidad en cuanto a los instrumentos utilizados para producir música, las formas de emitir la voz, las formas de tratar el ritmo y lamelodía, y sobre todo en la función que desempeña la música en las diversas sociedades.

Música y los niños
La música esta siendo introducida en la educación de los niños en edades prescolares debido a la importancia que presenta en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz. La misma, es un elemento fundamental en esta primera etapa del sistema educativo. El niño empiezaa expresarse de otra manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad, porque ella le ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de si mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones. En dichas observaciones, pudimos comprobar que los niños presentan esa capacidad auditiva, ya que, a la hora de aprender una nueva canción con solo escucharla pueden...