Lengua
Páginas: 17 (4010 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2012
U.A.D.E.R.
FACULTAD DE HUMANIDADES ARTES Y CIENCIAS SOCIALES
CÀTEDRA: Taller de Acción Educativa.
PROFESORES: Gotte Emiliana
Guzmán Elsa
Pérez Sonia.
INTEGRANTES: Gauna Claudia.
Roda, Silvina.
Proyecto de
Lectura.
Fomentar el gusto por leer en6º año.
Alumnas:
Gauna, Claudia.
Roda, Silvina.
Contextualización.
La escuela Nº 4 Domingo Faustino Sarmiento se encuentra ubicada sobre calle La Paz Entre calle San Martín y Corrientes. A cargo de la dirección se encuentra la Sra. Raquel Andreoli.
Cuenta con dos niveles de educación: inicial y primaria, en ambos turnos. La estructura de la misma posee dosplantas, en las cuales se ubican más de veinte aulas, una sala de computación, la dirección, una sala de maestros, una biblioteca, y un salón. Al ingresar por la puerta principal se puede entrar a una galería interna que continúan hacia el patio, utilizado éste por los alumnos del primer ciclo, siendo para el segundo ciclo el patio del fondo donde también podemos encontrar un espacio techado deamplias dimensiones utilizado para realizar Educación Física y a su derecha se encuentra el kiosco de la escuela.
Los alumnos que concurren a esta institución son de distintos barrios de Paraná debido a su ubicación, ya que la mayoría utiliza el transporte público, aunque también se pueden observar, en los horarios de salida, varios transportes escolares.
El proyecto de lectura estádestinado a los alumnos de 6to grado “A”, “B” y “C” de dicha institución. A cargo de la docente Urich Ana María. Con una matrícula de 75 alumnos en total.
Fundamentación.
La elección de la narrativa como género predominante en el segundo ciclo es pertinente porque trata según lo dicho por Lomas y Tusón de “una forma de organizar el discurso que es, al mismo tiempo, un modo de organizarla experiencia y de pensar el futuro, una forma de imaginar mundos posibles o imposibles, una fuente de placer, quizás, junto con la conversación la forma más universal de expresarnos y de entender el mundo, a los demás y a nosotros mismos.” (Melgar y Zamero, p60, 2000).
Los niños tienen que escuchar y leer relatos que les permitan hipotetizar lo que ocurrirá más tarde, incorporar detalles a loque ya ha pasado, identificarse con los personajes e implicarse emocionalmente en lo que les ocurre.
“Para apropiarse de manera enriquecedora de los contenidos que aporta la narración, es central que la escuela brinde las oportunidades para que los alumnos desarrollen su competencia literaria. Los textos literarios ofrecen códigos complejos y plurales en los que, además del lenguaje y laestructura de la narración, entran contenidos culturales, ideológicos y contextuales que el lector ha de decodificar para entenderlos. En la escuela y con su docente los alumnos aprenden ese contenidos.” (Melgar y Zamero, pp. 61-62, 2007).
Por eso en este proyecto desarrollamos una propuesta de lectura, en la cual trabajaremos la obra “El Manga” de Elsa Bornemann. Mediante actividades en torno aldiscurso narrativo ficcional. Posicionándonos como mediadores entre el relato y los alumnos para que estos últimos puedan ver las características genéricas y el uso de recursos en la narrativa.
Objetivos.
Desarrollar en los alumnos el placer de leer.
Comprender la importancia de la escucha atenta.
Reconstruir textos siguiendo la trama.
Reformular a partir de las lecturasrealizadas.
Ampliar el léxico.
Contenidos.
La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el docente y sus compañeros. Esto requiere, en el caso de la narración, identificar las personas, el tiempo y el espacio en los que ocurren los hechos, así como las acciones, su orden y las relaciones causales, incorporando –para emplear en situaciones de producción– las palabras que...
FACULTAD DE HUMANIDADES ARTES Y CIENCIAS SOCIALES
CÀTEDRA: Taller de Acción Educativa.
PROFESORES: Gotte Emiliana
Guzmán Elsa
Pérez Sonia.
INTEGRANTES: Gauna Claudia.
Roda, Silvina.
Proyecto de
Lectura.
Fomentar el gusto por leer en6º año.
Alumnas:
Gauna, Claudia.
Roda, Silvina.
Contextualización.
La escuela Nº 4 Domingo Faustino Sarmiento se encuentra ubicada sobre calle La Paz Entre calle San Martín y Corrientes. A cargo de la dirección se encuentra la Sra. Raquel Andreoli.
Cuenta con dos niveles de educación: inicial y primaria, en ambos turnos. La estructura de la misma posee dosplantas, en las cuales se ubican más de veinte aulas, una sala de computación, la dirección, una sala de maestros, una biblioteca, y un salón. Al ingresar por la puerta principal se puede entrar a una galería interna que continúan hacia el patio, utilizado éste por los alumnos del primer ciclo, siendo para el segundo ciclo el patio del fondo donde también podemos encontrar un espacio techado deamplias dimensiones utilizado para realizar Educación Física y a su derecha se encuentra el kiosco de la escuela.
Los alumnos que concurren a esta institución son de distintos barrios de Paraná debido a su ubicación, ya que la mayoría utiliza el transporte público, aunque también se pueden observar, en los horarios de salida, varios transportes escolares.
El proyecto de lectura estádestinado a los alumnos de 6to grado “A”, “B” y “C” de dicha institución. A cargo de la docente Urich Ana María. Con una matrícula de 75 alumnos en total.
Fundamentación.
La elección de la narrativa como género predominante en el segundo ciclo es pertinente porque trata según lo dicho por Lomas y Tusón de “una forma de organizar el discurso que es, al mismo tiempo, un modo de organizarla experiencia y de pensar el futuro, una forma de imaginar mundos posibles o imposibles, una fuente de placer, quizás, junto con la conversación la forma más universal de expresarnos y de entender el mundo, a los demás y a nosotros mismos.” (Melgar y Zamero, p60, 2000).
Los niños tienen que escuchar y leer relatos que les permitan hipotetizar lo que ocurrirá más tarde, incorporar detalles a loque ya ha pasado, identificarse con los personajes e implicarse emocionalmente en lo que les ocurre.
“Para apropiarse de manera enriquecedora de los contenidos que aporta la narración, es central que la escuela brinde las oportunidades para que los alumnos desarrollen su competencia literaria. Los textos literarios ofrecen códigos complejos y plurales en los que, además del lenguaje y laestructura de la narración, entran contenidos culturales, ideológicos y contextuales que el lector ha de decodificar para entenderlos. En la escuela y con su docente los alumnos aprenden ese contenidos.” (Melgar y Zamero, pp. 61-62, 2007).
Por eso en este proyecto desarrollamos una propuesta de lectura, en la cual trabajaremos la obra “El Manga” de Elsa Bornemann. Mediante actividades en torno aldiscurso narrativo ficcional. Posicionándonos como mediadores entre el relato y los alumnos para que estos últimos puedan ver las características genéricas y el uso de recursos en la narrativa.
Objetivos.
Desarrollar en los alumnos el placer de leer.
Comprender la importancia de la escucha atenta.
Reconstruir textos siguiendo la trama.
Reformular a partir de las lecturasrealizadas.
Ampliar el léxico.
Contenidos.
La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el docente y sus compañeros. Esto requiere, en el caso de la narración, identificar las personas, el tiempo y el espacio en los que ocurren los hechos, así como las acciones, su orden y las relaciones causales, incorporando –para emplear en situaciones de producción– las palabras que...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.