lengua

Unidad 1 Con los cinco sentidos
En esta primera unidad, el alumnado empezará a profundizar en el aprendizaje de algunos contenidos tratados en el curso anterior, especialmente el análisis de textos y la reflexión sobre aspectos gramaticales y léxicos. Al mismo tiempo, desarrollará sus competencias básicas, en especial la lingüística, la cultural y artística, y de autonomía e iniciativapersonal; en el caso de estas dos últimas, lo hará mediante un trabajo articulado en torno al tópico generativo de la descripción de sensaciones, en el que se insiste a lo largo de la unidad a través de textos y actividades concretas.
Constantemente recibimos informaciones de todo lo que nos rodea por medio de los cinco sentidos. Estas informaciones nos permiten comprender el entorno en el que nosdesenvolvemos. Además, muchas de ellas quedan grabadas en la memoria al asociarse a situaciones vividas. Ser capaz de descifrar y describir estas sensaciones requiere un aprendizaje integrado de contenidos y destrezas necesario y enriquecedor.
En relación con los contenidos recogidos en el currículo, la sección de Comunicación se centra en las modalidades textuales y ofrece al alumno un panoramageneral de sus características. En el bloque de Lengua, se desarrollan varios conceptos: en la sección de Gramática se plantea el estudio del enunciado y la oración; en Léxico, el del origen del léxico castellano; en Ortografía se hace un repaso de las reglas de acentuación. Por último, en el bloque de Literatura se definen las características del Romanticismo y de la poesía romántica.

OBJETIVOSCRITERIOS EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
BÁSICAS
1. Estudiar el texto y las modalidades textuales.
1.1. Reconocer las propiedades del texto.
1.2. Identificar y definir las características de un texto que contenga narración, descripción y diálogo.
1.3. Crear un texto narrativo que incluya descripción y diálogo.
Lingüística
Cultural y artística
2. Distinguir los conceptos de enunciado y oración.2.1, Reconocer las características lingüísticas del enunciado.
2.2. Clasificar las clases de enunciados según la actitud del hablante.
2.3. Identificar las características de la interjección y sus clases.
Lingüística
Aprender a aprender
3. Conocer el origen del léxico castellano.
3. Reconocer la procedencia de las palabras que forman el léxico castellano.
Lingüística
Social y ciudadana
4.Repasar las principales normas de acentuación.
4. Reconocer las reglas de acentuación y utilizar la tilde correctamente.
Lingüística
Aprender a aprender
5. Conocer las características del Romanticismo y de la poesía romántica.
5.1. Enumerar las características del Romanticismo.
5.2. Reconocer los textos y autores más significativos de la poesía lírica romántica.
Lingüística
Social yciudadana
Cultural y artística

■ Contenidos
• La narración, la descripción y el diálogo.
> Reconocimiento de las propiedades textuales.
> Diferenciación de las modalidades narrativa, descriptiva y dialogada en un relato.
> Creación de textos narrativos, descriptivos y dialogados.
• El enunciado y la oración.
> Distinción entre enunciados y oraciones.
> Clasificación de enunciados según laactitud del hablante.
> Identificación de distintas clases de interjecciones.
• El léxico castellano.
> Clasificación de las palabras según su origen.
• Uso de la tilde.
> Correcta colocación de la tilde en palabras agudas, llamas y esdrújulas.
> Uso de la tilde en interrogativos y exclamativos y de la tilde diacrítica.
• La literatura del Romanticismo.
> Conocimiento de los aspectosgenerales de la época y de la literatura romántica.
• La poesía lírica romántica.
> Reconocimiento y análisis de poemas y autores del Romanticismo: Espronceda, Bécquer, Rosalía de Castro.
Y además… podrás consultar esta programación didáctica y la legislación vigente en el CD Programación de Tus recursos y en
■ Orientaciones metodológicas
1. Conocimientos previos
En esta primera unidad se debe...