Lengua

Páginas: 3 (577 palabras) Publicado: 4 de diciembre de 2013
Lengua, inmigración y cultura: léxico de los suburbios franceses

El estudio de la lengua concebido como un sistema de signos entra/concierne, por excelencia/por antonomasia, al/dentro del ámbitode la lingüística. El/habla/jerga/sociolecto de los suburbios franceses, considerado como una variante del francés, no constituye ciertamente la única novedad en lo que concierne a nuestra lengua; sinembargo, origina/provoca un interés cada vez mayor entre los lingüistas.
En este artículo, nos proponemos abordar este fenómeno de la lengua como centro de las problemáticas quizás no tantolingüísticas, sino sociales y culturales. Una vez hayamos delimitado los contornos de dicha variación (de la lengua) dentro del marco de la lengua francesa, estudiaremos un corpus y analizaremos, entre otrosaspectos, la función críptica, el poder simbólico y las figuras retóricas que caracterizan este habla; todo ello desde la perspectiva de la creación y el asentamiento de una identidad inmersa en unasituación social muy específica.
Dado que nuestro interés se centra en el habla de los suburbios, para definir a continuación qué entendemos por “comunidad lingüística”, hay que tener en cuenta, enprimer lugar, dos conceptos clave: “el uso del lenguaje” y las variantes del mismo.
Efectivamente, los valores de la lengua y la comunidad no son inconciliables con la variedad. Ésta última puede estarligada a diversos factores extralingüísticos cuya importancia varía y puede ser de índole regional, social, estilística o temporal, entre otras. Por nuestra parte, nos interesamos más concretamente porla variedad de tipo social. En todas las sociedades, los individuos se diferencian los unos de los otros por sus prácticas lingüísticas y mientras que algunas de estas diferencias son de carácterideosincrático, otras se asocian sistemáticamente a grupos concretos de oradores. Las diferencias más evidentes están relacionadas con el sexo y el nivel de desarrollo: las mujeres no se expresan...
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