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Resumen del Primer Parcial de Lengua
GALLEGO ORTEGA, JOSÉ LUIS. “Educación Infantil”. Capitulo XXII: “Literatura Infantil”

En los objetivos generales de la Organización General del Sistema Educativo se establece para la educación infantil: comprender, reproducir y recrear algunos textos de tradición cultural, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
En cuanto alas actividades se pretende desarrollar en los niños: atención e interés hacia los textos de tradición cultural; gusto y placer por oír y mirar un cuento que el adulto lee; cuidado de los libros y deseo de manejarlos de forma autónoma.
En síntesis se promulga una iniciación del niño en la literatura, fundamentalmente de tradición oral, que propicie un encuentro con ella lo suficientemente gozosocomo para que vaya sembrando en él su curiosidad, su interés, su concepción de los libros como portadores de algo atractivo, maravilloso e interesante y a los que hay que cuidar.
El encuentro gozoso presenta dos campos delimitados:

Narración: cuentos de hadas, cuentos de actores conocidos
Poesía: de tradición popular (folklore) y de autores conocidos.
El cuento: su valor educativo
Loscuentos de hadas ocupan un lugar fundamental en la vida de la infancia y tienen gran importancia en el futuro desarrollo emotivo-afectivo, intelectual y lingüístico, unánimemente reconocida tras los descubrimientos freudianos y los éxitos de la investigación psicológica.
Reflejo de la vida y la dificultad de la existencia, así como la expresión de permanentes aspiraciones humanas, los cuentos de hadasnutren y enriquecen la fantasía y amplían el mundo de la experiencia infantil que, inexpertas, entre otras razones por su corta existencia, es enfrentada a múltiples situaciones y maravillosas acciones. Favorecen y aceleran, por tanto, el proceso de maduración global de la personalidad, pues al ofrecer tan rico repertorio de tipos, caracteres y destinos diferentes, presentan de forma simplificaday conceptualmente accesible una versión articulada de la existencia; propician y favorecen la forma de contacto con el mundo.
Al mismo tiempo, y a través de la narración enseñamos a los niños a escuchar, a pensar, a ver con los ojos de la imaginación, actividad importante para un ser que se desarrolla en una sociedad tan tecnificada como la nuestra.
Los cuentos son la clave para entra en larealidad por caminos nuevos y conocer el mundo, y, por ello son también un poderoso estimulo para la creatividad y el pensamiento divergente.
Potencian el patrimonio lingüísticos y los medios expresivos al proporcionar a los niños, a través de la narración, una mayor experiencia de lenguaje y dominio del vocabulario, así como contribuyen a formar el sentido estético al facilitarles lapercepción gozosa de la belleza del estilo, lo que les condicionará positivamente apara la lectura personal posterior, comunicándoles el desarrollo de buscar en los libros los placeres que la narración oral les ha brindado.
Desde el punto de vista moral, suponen un encuentro con los problemas éticos fundamentales y favorecen la adquisición de un primer código moral con una definición inicial de losconceptos de bien y mal, en una toma de conciencia inmediata y concreta.
El conjunto de los cuentos transmite un mensaje: la lucha contra alas dificultades de la vida es inevitable, es parte intrínseca de la existencia, pero si uno se enfrenta a ellas, llegará a dominar los obstáculos alzándose victorioso.
El mal y la bondad, omnipresentes en los cuentos, se corporeizan a través de personajes muyclaramente definidos e incluso el malo consigue durante algún tiempo arrebatar el puesto que legítimamente corresponde al héroe, pero al final siempre vence la virtud: el malvado será castigado; el héroe es mucho más atractivo para el niño, porque lo que rápidamente se identifica con él.´
La historia siempre tiene una recompensa final, la identificación del héroe- protagonista y el refuerzo de...