Lengua

Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Bernal Ramírez, Gloria Esperanza
Enseñanza de gramática en Colombia: resultados de un análisis de cuadernos
escolares
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, vol. 8, núm. 1, enerojunio, 2010, pp. 509-534
Universidad de Manizales
ColombiaDisponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=77315079024

Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales,
Niñez y Juventud
ISSN (Versión impresa): 1692-715X
revistaumanizales@cinde.org.co
Universidad de Manizales
Colombia

¿Cómo citar?

Número completo

Más información del artículo

Página de la revista

www.redalyc.org
Proyecto académico sin fines de lucro,desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

Enseñanza de gramática en Colombia

Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv 8(1): 509-534, 2010
http://www.umanizales.edu.co/revistacinde/index.html

Enseñanza de gramática en Colombia:
resultados de un análisis de cuadernos
escolares*
Gloria Esperanza Bernal Ramírez**

Docente Investigadora Facultad de Educación Pontificia Universidad Javeriana.Integrante
Grupo de Investigación Pedagogías de la lectura y la escritura. (Colciencias A1).

• Resumen: Presento algunos resultados cualitativos y ciertas precisiones
conceptuales acerca de las prácticas de enseñanza que se evidencian en
cuadernos de español de tercero y quinto de primaria de Colombia. Su análisis
permite configurar categorías relacionadas con aspectos disciplinares de lagramática y de los saberes escolares y con posturas frente a los propósitos de
la enseñanza de la gramática, visibles en el trabajo didáctico y en las fuentes
que proveen los saberes que se llevan a la enseñanza. Identifico tensiones entre
las representaciones sociales de la gramática y la banalización de la misma en
los contextos escolares y entre las políticas nacionales frente a laenseñanza
de la lengua y el tipo de transposición didáctica que se desarrolla.
Palabras clave: Gramática, Enseñanza, Transposición didáctica,
Educación Básica, cuadernos escolares.
Ensino de gramática na Colômbia: resultados de uma análise de
cadernos escolares
• Resumo: Apresento alguns resultados qualitativos e certas precisões
conceituais sobre as práticas de ensino que se evidenciam emcadernos de
espanhol de terceiro e quinto de primária da Colômbia. Sua análise permite
configurar categorias relacionadas com aspectos disciplinares da gramática
e dos saberes escolares e com posturas frente aos propósitos do ensino da
gramática, visíveis no trabalho didático e nas fontes que fornecem os saberes
que se levam ao ensino. Identifico tensões entre asrepresentações sociais
da gramática e a banalização da mesma nos contextos escolares e entre as
políticas nacionais frente ao ensino da língua e o tipo de transposição didática
*

**

En el presente artículo doy cuenta de los resultados del proyecto de investigación PS017, financiado por la Vicerrectoría
Académica de la Pontificia Universidad Javeriana. Se inició en enero de 2007 y se concluyóen junio de 2008. El
grupo que lo desarrolló está conformado por las docentes investigadoras Clara Inés Cuervo, Yaneth Lizarazo y Gloria
Bernal, y la estudiante asistente de investigación Blanca Nubia Méndez. Facultad de Educación, Departamento de
Formación, Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana.
Gloria Esperanza Bernal Ramírez. Filóloga. UniversidadNacional de Colombia. Correo electrónico: gebernal@
javeriana.edu.co

509

Gloria Esperanza Bernal Ramírez

que se desenvolve.
Palavras chave: Gramática, Ensino, Transposição didática, Educação
Básica, cadernos escolares.
Grammar Teaching in Colombia: results of school notebook analysis
• Abstract: In this article I present the qualitative results and conceptual
clarifications about...