lengua

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Presidenta de la Nación
Dra. Cristina Fernández de Kirchner
Ministro de Educación de la Nación
Prof. Alberto Sileoni
Secretaria de Educación
Prof. María Inés Abrile de Vollmer

MUNDOS
LIBROS

PARA LEER EN VOZ ALTA

Subsecretaria de Equidad y Calidad
Lic. Mara Brawer
Directora Nacional de Gestión Curricular y Formación DocenteLic. Marisa Díaz
Dirección de Nivel Inicial
Lic. Marta Muchiutti de Buenamelis
Directora de la Biblioteca Nacional de Maestros
Lic. Graciela Teresa Perrone

Directora del Plan Nacional de Lectura
Margarita Eggers Lan
Coordinadores regionales
Graciela Bialet
Elba Rosa Amado
Natalia Porta
Silvia Contín
Alicia Dieguez
Coordinadora de planes y programas
Mercedes Perez Sabbi
Edición yDiseño
Equipo del Plan LECTURA
Coordinación general de la edición
Silvia Pazos / Mariana Casajús

IDEAS

POSIBLES.

Y ESTRATEGIAS

PARA ACOMPAÑAR LA COLECCIÓN

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... Fijar en un rincón de la memoria el sitio exacto en que
una lágrima cayó una vez por siempre, en un mundo distinto, y nos cambió la vida...
... es preciso que noestemos tan solos, que nos demos un
pétalo, aunque sea un pastito, una pelusa.
... pienso en ti obstinadamente como... el loco que cobija su
paloma en la mano, acariciándola hora a hora hasta mezclar
los dedos y las plumas en una sola miga de ternura.

Julio Cortázar

*

Pensamos en las niñas y en los niños que reciben estos libros.
Pensamos en las maestras y los maestros que se losacercan.
Pensamos en las ideas que se desatarán, en el infinito límite del horizonte
argentino adonde llegan esta Colección y estas palabras. Por eso escribimos este documento. Porque intentamos despejar dudas, excusas, mañanas y tardes de escuela sin lectura.
Por eso…
Apostamos a estos "mundos posibles, libros para leer en voz alta".
Intervinieron en la elaboración de este ejemplar para eldocente:
NIVEL INICIAL
Silvia Laffranconi
Marta Muchiutti de Buenamelis
PLAN LECTURA
Graciela Bialet
Natalia Porta López
Elba Rosa Amado
Mercedes Pérez Sabbi
Silvia Contín
Margarita Eggers Lan
BIBLIOTECA NACIONAL DE MAESTROS
Graciela Teresa Perrone
Alexandra Murillo Madrigal
María Eugenia Dimattía
Adriana Redondo

* Cortázar, Julio. Algunos pameos y otros prosemas, Plaza y Janés,Barcelona, 2000.

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LA BIBLIOTECA EN EL NIVEL INICIAL
CAPÍTULO A CARGO DE LA DIRECCIÓN DE NIVEL INICIAL
Una red de puentes siempre en construcción
Muy lejos de ser escritores, fundadores de un lugar propio,
herederos de labriegos de antaño pero sobre el suelo del lenguaje,
cavadores de pozos y constructores de casas,
los lectores sonviajeros: circulan sobre las tierras del prójimo,
nómadas que cazan furtivamente
a través de los campos que no han escrito,
que roban los bienes de Egipto para disfrutarlos.
Michel de Certeau1

El escenario de las políticas educativas
El nivel inicial tiene la valiosa posibilidad de acompañar a los niños en sus primeros
contactos con las instituciones educativas, las que de ahí en más,serán quienes los provean de aquello que - conforme a La Ley de Educación Nacional-, son sus derechos a
recibir una “formación integral” que los ayude a “definir su proyecto de vida”, basado
en valores de “libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común”.2
Nos parece importante destacar el concepto de “formación integral”, ya que el mismo,
nosayuda a pensar en los niños y las niñas más allá de las puertas de la escuela,
teniendo en cuenta que todo lo que les brindemos servirá para la construcción de un
concepto de vida que será percibido por cada uno dentro de un marco tan complejo
como variado.
Otro de los aspectos que se debe tener en cuenta para el tema que nos convoca se
sustenta en los Núcleos de Aprendizaje Prioritario,...