Lengua

INSTITUTO SUPERIRO DE EDUCACIÓN PT – 181
FUNDACIÓN PARA LA CULTURA Y LA EDUCACIÓN
RAYUELA








PLANIFICACIÓN
Sala: 5 años









Espacio curricular: Literatura para niños y su Didáctica
Carrera: Profesorado de Educación Inicial
Alumna: Ontivero Noelia Belén
Año lectivo: 2012




FUNDAMENTACIÓN:

Este plan se desarrolla teniendo en cuenta que en el nivelinicial los niños se acercan a los libros con curiosidad y placer. Saben, además, que la fascinación del cuento que el adulto narra o lee, se escapa de ese libro que él puede hojear, tocar y sentir. Es, por lo tanto, en esta inicial cuando debemos comenzar con el fomentar y desarrollar la lectura y escucha de cuento. Es entonces cuando tenemos que comprender la verdadera importancia que tiene esecontacto físico con el libro-objeto, para su formación lectora.
El texto puede ser breve y muy sencillo como es en el caso del cuento propuesto en éste plan, pero no es que sea “simple”. Como un lenguaje accesible y que pueda comprender el niño, se puede introducir algún término nuevo que enriquezca su vocabulario.
Cabe recordar que entre los cinco años, los niños ya son capaces de enumerar lospersonajes y objetos que aparecen en las láminas; juegan con las palabras y disfrutan con su sonoridad; les encanta aprender nuevos vocablos y se divierten con la rima. Además desean que le cuenten el mismo cuento varias veces. Les gusta los cuentos que responden a su realidad (hogar, Jardín, animales y juguetes). Tienen sentido del humor y se interesan por lo cómico y el absurdo. Les deleita fantasear.Durante la lectura o narración no importa que los niños interrumpan de vez en cuando; pronto se acostumbrarán a no hacerlo si saben que tendrán la oportunidad de expresarse libremente al finalizar la historia
Se los debe motivar con la literatura, dialogando acercarse de lo que sucede en el relato y reflexionando acerca de estos hechos, los niños se acercan también a la filosofía, puesto que lapráctica filosófica hace de esta manera: de la capacidad de discernir, preguntar, cuestionarse y discutir.
Debido a estos fundamentos se plantea este plan con el propósito de favorecer el placer y el disfrute de los niños en la escucha de un cuento con objetos manipulables.













OBJETIVOS:

• Disfrutar de la escucha de un cuento.
• Hipotetizar a partir deltítulo.
• Reconocer personajes y características del mismo.
• Desarrollar la capacidad de observación de imágenes.
• Reconstruir cuento.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

• Literatura género narrativo: Cuento maravilloso
• Personajes: características

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

• Disposición circular en la sala.
• Exposición de ideas a partir del título del cuento.• Narración del cuento.
• Descripción de los personajes.
• Construcción del cuento por medio de imágenes.
• Construcción de un collage para la sala.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

• Placer y disfrute por la lectura.
• Valorización de la lectura como fuente de placer y recreación.

ACTIVIDADES:

Inicio

La docente pedirá a los niños buscar cada uno un almohadónpara sentarse de manera circulara en el suelo. Una vez que todos los niños estén ubicados, la docente les mostrará la caja que ha traído. Se les generará a los niños expectativas sobre el contenido de misma con preguntas tales como: ¿Qué tendrá la caja?, ¿hace ruido?, ¿quién adivina?, etc. Luego la docente sacará un sobre en la que el mismo tendrá en su interior el título del cuento “El patitofeo”. Una vez que se les lea el título, se les preguntará: ¿de qué tratará el cuento?, ¿alguien lo ha escuchad al cuento?, ¿se tratará de un pato o de otro animal?, etc.

Desarrollo

La docente comenzará a narrar el cuento.
“El patito feo”

Uno de esos días en el que el sol iluminaba y hacia brillar todo lo que tocaba, la granja estuvo de fiesta. Había nacido unos adorables patito y mamá...