lenguaje adolescente
Páginas: 3 (696 palabras)
Publicado: 16 de junio de 2014
El lenguaje adolescente, chino básico para adultos
Un estudio realizado entre adultos de alto nivel educativo reveló que la gran mayoría no comprende los términos utilizados por los jóvenes. Paralos investigadores, el estudio es la contracara de los exámenes de cultura general que suelen padecer los adolescentes.
Por P. L.
Una muestra de más de 400 docentes y adultos de alto niveleducativo fracasó rotundamente en un examen de cultura general diseñado por especialistas de la Universidad del Litoral. Los resultados fueron similares, o en espejo, a los que muestran diversos exámenes de“cultura general” aplicados a adolescentes; el detalle es que, en este caso, las preguntas que los adultos debían contestar estaban elaboradas a partir de la cultura propia de los jóvenes. ¿TB, BB? Sí,está bien, todo grosso porque las conclusiones del trabajo apuntan a repensar, quizá menos prejuiciosamente, la manera de evaluar a los alumnos, “tomando en cuenta las diferencias generacionales enlugar de reproducir año tras año instrumentos de evaluación que no se adecuan a sus formas comunicativas ni a sus intereses”, según concluye el investigador que dirigió el estudio.
La investigación fuerealizada por el Sistema de Monitoreo Social y Económico (Sismo) de la Universidad Nacional del Litoral, y dirigida por Roberto Meyer. Primero se efectuaron reuniones con adolescentes de nivelsocioeconómico medio, a fin de detectar “las representaciones y expresiones comunicativas de uso frecuente, sus opiniones, expectativas e inclinaciones a determinados bienes culturales”. A partir de estosdatos se elaboró un cuestionario “dirigido a adultos de alto nivel cultural (fundamentalmente docentes de Tercer Ciclo y Educación Polimodal, universitarios y otros profesionales)”.
El cuestionariopreguntaba el significado de cada uno de estos términos: “q cam usa?”; “TB, BB!”; “Todo grosso”; “Q ac maracon”; ¿Kin anda, com ta vs?”; “Mu chino”; “Blink”; “Bersuit”; “Hipocresía”, y “Western”....
Un estudio realizado entre adultos de alto nivel educativo reveló que la gran mayoría no comprende los términos utilizados por los jóvenes. Paralos investigadores, el estudio es la contracara de los exámenes de cultura general que suelen padecer los adolescentes.
Por P. L.
Una muestra de más de 400 docentes y adultos de alto niveleducativo fracasó rotundamente en un examen de cultura general diseñado por especialistas de la Universidad del Litoral. Los resultados fueron similares, o en espejo, a los que muestran diversos exámenes de“cultura general” aplicados a adolescentes; el detalle es que, en este caso, las preguntas que los adultos debían contestar estaban elaboradas a partir de la cultura propia de los jóvenes. ¿TB, BB? Sí,está bien, todo grosso porque las conclusiones del trabajo apuntan a repensar, quizá menos prejuiciosamente, la manera de evaluar a los alumnos, “tomando en cuenta las diferencias generacionales enlugar de reproducir año tras año instrumentos de evaluación que no se adecuan a sus formas comunicativas ni a sus intereses”, según concluye el investigador que dirigió el estudio.
La investigación fuerealizada por el Sistema de Monitoreo Social y Económico (Sismo) de la Universidad Nacional del Litoral, y dirigida por Roberto Meyer. Primero se efectuaron reuniones con adolescentes de nivelsocioeconómico medio, a fin de detectar “las representaciones y expresiones comunicativas de uso frecuente, sus opiniones, expectativas e inclinaciones a determinados bienes culturales”. A partir de estosdatos se elaboró un cuestionario “dirigido a adultos de alto nivel cultural (fundamentalmente docentes de Tercer Ciclo y Educación Polimodal, universitarios y otros profesionales)”.
El cuestionariopreguntaba el significado de cada uno de estos términos: “q cam usa?”; “TB, BB!”; “Todo grosso”; “Q ac maracon”; ¿Kin anda, com ta vs?”; “Mu chino”; “Blink”; “Bersuit”; “Hipocresía”, y “Western”....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.