lenguaje algebraico

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No.253
“JOSE NATIVIDAD
MACIAS”.
Turno matutino

Materia: Matemáticas

Profesora: María Magdalena Noguerón De La Peña

Alumna: Pérez González Liseth VictoriaGrado: 2° Grupo: E

2012-2013



LENGUAJE ALGEBRAICO
Uso de la incógnita
La incógnita es una literal que representa una cantidad desconocida.
Ejemplo: el doble de un número es igual a12 2x = 12.
(x es el número desconocido)
Traduce a lenguaje algebraico los siguientes enunciados.

Un número cualquiera:
El doble de un número:
Un número más cinco unidades:
Un númeromenos dos unidades:
El triple de un número:
El cuadrado de un número:
El cubo de un número:
El doble de un número más tres unidades:
Diez unidades menos el doble de un número:
El doble del cubode un número:
El triple del cuadrado de un número:
El cuadrado de un número menos el triple del mismo número:
La mitad de un número:
La tercera parte de un número:
La quinta parte del doble deun número elevado al cuadrado:
La cuarta parte de un número aumentado en cinco unidades:
Cinco veces un número menos tres unidades:
Dos veces un número:
La suma de de dos números:
La suma de tresnúmeros:
La resta de tres números:
El producto de dos números:
La mitad de la suma de dos números:
El cuadrado de la resta de dos números:
La tercera parte del cubo de la suma de dos números:La decima parte del cubo del producto de dos números:
Siete veces el producto de tres números:
Resuelve las siguientes operaciones algebraicas.
a) ( 4x3 – 2x2y + 3xy2 – 4y3 ) – ( 4x3 – 2x2 y2 + 3xy2– 4 y3 ) =
b) ( x2 + 3x ) + ( x2 - 3x ) =
c) (- 5x4 + 3x3 + 2x2 - 4 ) + ( x2 – 2x2 + x – 4)=
d) (8x4 – 2x2 + 7 ) + (-5 + 3x2 – x3 )=
e) ( 1/4 a + 8/6 b + 3/9 c ) + (8/6 a + 4/12 b + 18/9c )=f) ( 3x- 5 ) – ( x2 + 3 x – 5 )=
g) (2 x2 + 3x +2 ) – (x2 –x )=
h) ( 5/8 m + 6/10 n ) – ( - 3/8 m + 7/10 n )=
i) ( 25 m3 – 56 m2 ) – ( 3 m3 + 7 m2 – 3 m )
j) ( 8 x4 – 2 x2 ) + ( +7 + 3x2 + x4)...