lenguaje, aprendizaje y conocimiento

Lenguaje, aprendizaje y conocimiento.
Lenguaje, aprendizaje y conocimiento son tres conceptos centrales para comprender el comportamiento humano. Desde la perspectiva psicológica, el conocimiento es siempre el resultado de algún aprendizaje o experiencia. En los seres humanos, la mayor parte del aprendizaje y la adquisición transformación de conocimientos se da como lenguaje y mediante ellenguaje.
Aprendizaje, conocimiento y lenguaje: caracterización lógica.
El conocimiento es el producto o resultado del conocer. Se identifica el conocimiento a partir de un acto motor y/o lingüístico, o de los resultados de un acto. Saber o conocer implica actos pero no constituye actos. Se sabe algo cuando se hace y/o se dice algo. Saber y hacer/decir son una misma cosa. El término “saber” seaplica frecuentemente para describir las acciones o resultados que prueban el conocimiento, cuando se usa en primera persona (“yo sé”), a diferencia de su uso en tercera persona, no define o refiere ningún acto en particular. “Pedro sabe hablar muy bien el inglés. Mira como disfruta la conversación con esa turista”, me estoy refiriendo a un acto u ocurrencia, que consiste en que Pedro está hablandoingles de manera correcta con una persona cuya lengua naturales el inglés. Si digo, “sé que Pedro habla muy bien el ingles”, o bien, “yo se distinguir cuando alguien habla bien el ingles”, no estoy describiendo ningún acto en particular.
Saber, como verbo y no de acción, significa que la persona que sabe puede hacer, reconocer o decir las cosas bien. Se dice que una persona sabe algo cuando en elpasado a mostrado algún tipo de desempeño efectivo o de relación o familiaridad con algo. Saber como termino dispocisional, implica actos en el pasado y la posibilidad y/o probabilidad de realizarlos nuevamente en el presente o futuro, pero su aplicación no se identifica con acto alguno en particular. Saber algo está basado en métodos con conduce a técnicas e implica experticia y, porconsiguiente, Experiencia. La expresión “Yo sé” este prefijo puede cumplir tres funciones, siempre en relación a un escucha. Una de las funciones es informar que el hablante tiene bases para afirmar algo, fuera de rumores y prejuicios. Otra función es informar que el hablante es una autoridad en aquello de lo que habla. Finalmente, el prefijo informa que el hablante se encuentra en una posiciónprivilegiada para decir que algo es cierto. Las tres funciones están basadas en la habilidad y experticia. Un término íntimamente emparentado con ‘saber’ es ‘conocer’, Sin embargo, las expresiones que emplean como prefijo ‘conocer’ no son reemplazables por aquellas que usan ‘saber’. Mientras que ‘saber’ tiene que ver con haber aprendido, comprender, ser capaz, y haber hecho, ‘conocer’ se relaciona conreconocer, admitir, identificar, encontrarse con o notificar a alguien, estar informado acerca de algo que se hace, recordar algo, y tener contacto desde.
El prefijo ‘conozco’ se relaciona con familiaridad es equivalente a decir “he visto”, “he oído acerca de”, “he leído sobre”, y expresiones similares. El conocimiento declarativo (conocer) implica que la persona no ha actuado o sufrido efectosdirectamente respecto de lo que es conocido. En cambio, el conocimiento actuativo (saber) implica acciones o reacciones previas, incluyendo el uso de técnicas en los dominios simbólicos. El conocimiento declarativo es funcional en la medida en que corresponde a acontecimientos previos y sus características, sean estos acontecimientos físicos o lingüísticos. El conocimiento actuativo es funcional en lamedida en que la persona haya actuado o reaccionado en el pasado a condiciones, personas, acontecimientos o cosas que se conocen.

El concepto de aprendizaje

Lo que tiene lugar y lo que se hace mientras se aprende o para aprender son la misma cosa. el aprendizaje se identifica a partir de cambios en el comportamiento, la psicología y la biología tradicionales han supuesto que ocurren...