Lenguaje de señas 2

Curso de Capacitación
“Lengua de Señas Chilena y
Aprendizaje Escolar”

MANUAL PARA EL MONITOR O MONITORA

CURSO DE CAPACITACIÓN
“LENGUA DE SEÑAS Y APRENDIZAJE ESCOLAR”
Apoyo técnico y financiamiento del curso
Unidad de Educación Especial
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE
Diseño y ejecución del curso
Departamento de Educación Diferencial
Facultad de Filosofía y Educación
UNIVERSIDADMETROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Equipo ejecutor UMCE:
Coordinadora Académica: Ximena Acuña R.
Elaboración Módulos de Aprendizaje
y Manuales (del profesor/a-alumno/a y Monitor/a):

Colaboradores:

Ximena Acuña Robertson
Dora Adamo Quintela
Irene Cabrera Ramírez
Verónica Castillo Varela
Antonieta Hola Abud
Juan Luis Marín Claro
Patricia Morales Mejías
Angela Soteras SalazarPamela Iturra González
Claudia Nahuelán Jerez
Natalia Riquelme Rodríguez

Equipo técnico MINEDUC:
Coordinadora Nacional de Educación Especial:
Profesional del Equipo de Educación Especial

Paulina Godoy Lenz
Débora Barrera Mardones

INDICE

...............................................................

5

Antecedentes generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6

Organización general del curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7

Recomendaciones generales para la tutoría . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

Introducción.......................................................

11

..........................................

13

....................

15

Módulo 2: LA PERSONA SORDA , SU COMUNIDAD Y SU CULTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

19

Módulo 3: LINGÜÍSTICA DE LENGUA DE SEÑAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

31

.............................

37

Módulo 5: LENGUA DE SEÑASCHILENA: Nivel inicial e intermedio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

45

Módulo 6: ENFOQUE BILINGÜE BICULTURAL PARA PERSONAS SORDAS . . . . . . . . . . . . . . . .

59

.............................

65

Criterios de evaluación

Módulo 0: PRESENTACIÓN DEL CURSO

Módulo 1: DIVERSIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Módulo 4: LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDASMódulo 7: LENGUA DE SEÑAS CHILENA: Nivel avanzado

3
Manual para el monitor

INTRODUCCIÓN

El curso: “LENGUA DE SEÑAS CHILENA Y APRENDIZAJE ESCOLAR”, es una instancia de
actualización de conocimientos acerca de la educación de las personas sordas, que se focaliza en
el desarrollo y fortalecimiento de la lengua de señas chilena como base para un enfoque educativo
Bilingüe- Bicultural,donde se considere el aprendizaje sobre la base de la lengua natural de las
personas sordas, respetando la cultura que les es propia. Complementariamente, se construirán
saberes pedagógicos desde una perspectiva amplia, considerando, no sólo el aprendizaje, sino
también otros fenómenos implicados en el proceso educativo propios de esta realidad.
El presente Manual de Tutoría, pretende orientar lafunción del monitor – tutor en su labor
pedagógica de profesor/a guía, quien estará a cargo de un proceso de capacitación y formación,
que tiene por finalidad ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la educación de los y las niños/as
y jóvenes sordos/as.
En este texto se entregan orientaciones metodológicas y referencias pedagógicas y técnicas
que pretenden ayudar a la sistematización deconocimientos y colaborar con la ejecución de
una propuesta de estrategias para favorecer aprendizajes significativos y de calidad. En primer
lugar, se presentan antecedentes generales que sustentan una educación bilingüe-bicultural para
personas sordas; posteriormente, se da cuenta de la organización general del curso, y algunas
recomendaciones generales (características de la tutoría)...