Lenguaje De Señas

Introducción.

El presente informe de investigación pretende sensibilizar a parte de una población que no presenta discapacidad alguna, el objetivo principal es entregar datos relevantes de una comunidad “silenciosa” que se encuentra al margen de una sociedad poco inclusiva una comunidad que se encuentra luchando por ser “escuchados” una lucha por sus derechos como personas perteneciente auna sociedad discriminadora e individualista.
Es importante recordar que las personas sordas, desde un punto de vista sociológico, pertenecen a una cultura minoritaria cuyo rasgo más característico es el uso de la Lengua de Señas, lengua que tiene las propiedades como cualquier otra lengua.

HISTORIA.

La Primera Escuela de Sordos de Chile fue fundada en 1852 y hoy es llamada Escuela de NiñosSordos Anne Sullivan. Los primeros profesores de esta escuela fueron profesores franceses que trajeron la lengua de señas usada en Francia en ese tiempo. Actualmente aún hay similitudes, que alcanzan apenas al 40% de la lengua de señas chilena, ya que esta ha ido cambiando y progresando según ha sido el progreso del nivel cultural de los sordos.
Se sabe que hacia los comienzos del siglo XX ungrupo de quince sordos se reunía en la Plaza de Armas, formando así la primera "Asociación". En el año 1913, el Sr. Robert Kelly Gray, quien era sordo, inició los trámites para la fundación de la “Sociedad de Sordomudos de Chile”, denominada actualmente "Asociación de Sordos de Chile", lograda finalmente el 24 de octubre de 1926.
La "Agrupación Chilena de Instructores e Intérpretes del Lenguaje deSeñas" ACHIELS creada en 1996 es una corporación nacional privada, autónoma, filantrópica y sin fines de lucro, cuyos miembros trabajan en conservar, investigar y difundir la lengua de señas. Esta agrupación empezó a funcionar como respuesta a la carencia de un diccionario que recopile las diversas señas del país. Algunas instituciones de sordos han confundido el rol de ACHIELS (agrupación chilena deinstructores e intérpretes del lenguaje de señas) , y le han atribuido un estatus de autoridad en la Lengua de Señas Chilena, sin embargo su labor se limita a la investigación de esta lengua a nivel nacional para el beneficio educativo de miles de niños y jóvenes sordos.
Organizaciones como la Corporación ProSordos-Chile, Capacitando Enseñ@s, LENSE (lenguaje de señas), CELENSE (centro deestudios del lenguaje de señas) y otras, realizan cursos de capacitación y perfeccionamiento en Lengua de Señas Chilena, orientados a profesionales y la comunidad en general, prestando valiosos servicios de apoyo en aprendizaje, manejo y difusión de este medio de comunicación.
Por otro lado, originalmente el LSCH (lenguaje de señas chilenas) recibe influencias tanto del Antiguo lenguaje de señas francéscomo de la lengua de señas americana con significativas variantes del sistema doméstico empleado por los niños sordos.
Actualmente, en algunas escuelas para sordos se ha comenzado a utilizar gestos y señas propios del lenguaje de señas americano (Ameslán o ASL lenguaje de señas americana) con jóvenes sordos, lo cual ha dado pocos resultados positivos, debido a que limita a los sordos mayores, lamayoría de los cuales son analfabetos
Un grupo que ha influido mucho en los últimos veinte años han sido las congregaciones de los testigos de Jehová. Éstos han ejercido su influencia en lo que respecta a la interpretación gestual de material bíblico y religioso por medio de DVDs en LSCH. De hecho, muchos sordos que asisten a sus reuniones posteriormente han enseñado a otros sordos lo queaprendieron y, de este modo, poco a poco han expandido su vocabulario, aunque su interés no es enseñar gestos o señas.
La Lengua de Señas Chilena consta de aproximadamente unas 3.000 señas que, solas o conjuntas, tienen significado. Para la lectura y escritura es básico el manejo del lenguaje dactilológico, ya que dada la poca retroalimentación auditiva de las personas sordas, estas solo aprenden a...